本文關(guān)鍵詞：論學(xué)生的實(shí)踐能力及其培養(yǎng)

  更多相關(guān)文章： 學(xué)生 實(shí)踐能力 生活世界

【摘要】：實(shí)踐是一個(gè)生存論、本體論、活動(dòng)論的范疇,本質(zhì)上是主體和客體之間能動(dòng)而現(xiàn)實(shí)的雙向?qū)ο蠡^(guò)程,是一個(gè)"主—客""主—主""主—我"的關(guān)系性存在。實(shí)踐能力是實(shí)踐主體在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)狀態(tài)及其實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束時(shí)所形成的結(jié)果。學(xué)生的實(shí)踐能力是一般實(shí)踐能力的教育學(xué)范疇,具有奠基性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性、社會(huì)性、外顯性和發(fā)展性等屬性,其中發(fā)展性是其根本屬性。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑是其整個(gè)"生活世界"。要提升學(xué)生的實(shí)踐能力,根本出路在于重建學(xué)生的"生活世界",而目前的重點(diǎn)是解決好"技術(shù)地實(shí)踐"、"道德地實(shí)踐"和"科學(xué)地實(shí)踐"的問(wèn)題。
【作者單位】： 中國(guó)教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生 實(shí)踐能力 生活世界
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題“教學(xué)方式變革中的公民素養(yǎng)教育研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):DEA100222)的研究成果
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 一、實(shí)踐能力目前,人們對(duì)于實(shí)踐能力的理解和界定,大體上有四種觀點(diǎn):一是將其理解為“動(dòng)手”能力或?qū)W科技能;[1]二是將其理解為社會(huì)智力或人際關(guān)系智力的一部分,強(qiáng)調(diào)個(gè)體日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,它更多的是個(gè)體在非正式學(xué)習(xí)中學(xué)到的“默會(huì)知識(shí)”;[2]三是將其明確界定為“對(duì)個(gè)體解

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄒興明;哲學(xué)界出了什么問(wèn)題[J];長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

2 齊學(xué)紅;質(zhì)的研究與生活世界的重建[J];南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年10期

3 張九洲;“生活世界”中的教師——一次質(zhì)的研究的嘗試[J];浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

4 晏輝;;心情培育:青少年教育的一個(gè)重要方面[J];教育研究;2006年01期

5 于曉權(quán);;馬克思幸福思想的理論意蘊(yùn)[J];東北師大學(xué)報(bào);2006年06期

6 曹晶;論關(guān)注生命體驗(yàn)的課程[J];南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

7 薛婧;;中國(guó)大學(xué)生思想政治教育生活化探討研究[J];青春歲月;2014年13期

8 鹿林;;論生活世界的和諧建構(gòu)[J];鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2014年01期

9 杜妍;;朝向樸素的課程“:以少為多”的課程改革[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年20期

10 汪天文;時(shí)間境界論[J];江漢論壇;2003年06期

，

本文編號(hào)：818198