近代科學(xué)以經(jīng)典力學(xué)為基礎(chǔ)，現(xiàn)代科學(xué)則將以系統(tǒng)科學(xué)為基礎(chǔ)。尤其是系統(tǒng)科學(xué)中的“三論”，即：控制論、信息論和系統(tǒng)論，對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的跨越式發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用，教育科學(xué)也同樣受到了它強(qiáng)大的沖擊與影響。本文在概括性闡述系統(tǒng)科學(xué)研究的基本理論及其對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)意義基礎(chǔ)之上，通過(guò)文獻(xiàn)研究、調(diào)查分析、行動(dòng)研究、綜合研究等方法，按照文獻(xiàn)分析——提出問(wèn)題——理論論述——得出結(jié)論的技術(shù)路線，綜合論述了系統(tǒng)科學(xué)中的控制論、信息論和系統(tǒng)論對(duì)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的指導(dǎo)意義�？偨Y(jié)歸納了基于系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的原則與方法，創(chuàng)造性的提出了一套具有可行性和可操作性的教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的程序與步驟，即媒體應(yīng)用的必要性分析、媒體應(yīng)用的可行性分析、媒體運(yùn)行環(huán)境分析、媒體類型的選擇、媒體訊息的呈現(xiàn)以及媒體反饋信息的收集與整理，并結(jié)合基于系統(tǒng)科學(xué)的課件信息量設(shè)計(jì)這一經(jīng)典案例，系統(tǒng)全面地論述了在教學(xué)媒體設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，以及實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，按照系統(tǒng)方法，科學(xué)合理的選擇和應(yīng)用教學(xué)媒體及媒體組合，并對(duì)媒體運(yùn)行的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)多途徑收集上來(lái)的反饋信息分析教學(xué)媒體設(shè)計(jì)和應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)的歸納總結(jié)，及...

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
目錄
引言
一、 系統(tǒng)科學(xué)基礎(chǔ)理論概述
    （一） 系統(tǒng)科學(xué)概述
    （二） 系統(tǒng)科學(xué)的研究范疇
二、 系統(tǒng)科學(xué)與教育教學(xué)
    （一） 教育是一個(gè)復(fù)雜的巨系統(tǒng)
    （二） 系統(tǒng)科學(xué)對(duì)教學(xué)具有積極的指導(dǎo)意義
三、 教學(xué)媒體設(shè)計(jì)概述
    （一） 媒體與教學(xué)媒體
    （二） 當(dāng)前媒體設(shè)計(jì)概況
四、 基于系統(tǒng)科學(xué)研究的教學(xué)媒體設(shè)計(jì)原則
    （一） 需要可行原則
    （二） 經(jīng)濟(jì)有效原則
    （三） 簡(jiǎn)單可靠原則
五、 基于系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)媒體設(shè)計(jì)方法
    （一） 媒體應(yīng)用的必要性分析
    （二） 媒體應(yīng)用的可行性分析
    （三） 媒體運(yùn)行環(huán)境分析
    （四） 媒體類型的選擇
    （五） 媒體訊息的呈現(xiàn)
    （六） 媒體反饋信息的收集與整理
六、 個(gè)案：基于系統(tǒng)科學(xué)的課件信息量設(shè)計(jì)
    （一） 信息傳遞的方式與方法
    （二） 信息傳遞的形式——組塊
    （三） 信息傳遞的方法——產(chǎn)生式
    （四） 基于系統(tǒng)科學(xué)的課件信息量設(shè)計(jì)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3994798