本文關(guān)鍵詞：教師緘默知識(shí)及其顯性化策略探析

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【摘要】：教師緘默知識(shí)是教師在教學(xué)實(shí)踐中生成的一種內(nèi)隱的、零散的個(gè)體知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)。教師緘默知識(shí)有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,彰顯教師的主體性和創(chuàng)造性,縮短教育理論與實(shí)踐的距離。教師緘默知識(shí)顯性化可促使教師個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)化,并促進(jìn)教師群體的知識(shí)共享和交流。本文從四個(gè)方面闡述了教師緘默知識(shí)顯性化的策略,即提高教師的反思能力;運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù);建設(shè)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體;建設(shè)知識(shí)共享型校園文化。
【作者單位】： 江蘇省灌云中等專業(yè)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 緘默知識(shí) 教師緘默知識(shí) 顯性化
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度教師教育專項(xiàng)課題“江蘇省職業(yè)教育教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號(hào):J/2013/11)階段性成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 教師緘默知識(shí)是教師知識(shí)體系中的一種重要類型,與教師顯性知識(shí)相比,它們更多的是在教師個(gè)體的教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的,并且對(duì)教師的日常教育教學(xué)工作起著隱性而又深遠(yuǎn)的影響。通常來看,教師顯性知識(shí)受到的關(guān)注較多,而對(duì)教師緘默知識(shí)的研究和關(guān)注力度則稍顯不足。將教師緘

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本文編號(hào)：780924