發(fā)布時間：2017-09-02 21:12

  本文關(guān)鍵詞：基于UTAUT模型的MOOC學(xué)習(xí)行為因素分析

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【摘要】：通過構(gòu)建分析MOOC學(xué)習(xí)行為的UTAUT模型,發(fā)現(xiàn)績效期望、努力期望、周圍影響和促成因素是影響學(xué)生MOOC學(xué)習(xí)行為的4個核心因素。據(jù)此UTAUT模型提出相關(guān)研究假設(shè),并設(shè)計和發(fā)放調(diào)查問卷以采集數(shù)據(jù)。本文對1126份有效樣本數(shù)據(jù)的特征進行了描述,并分析了量表的信度和效度。通過回歸分析,得出影響學(xué)生MOOC學(xué)習(xí)行為的核心因素對學(xué)生的MOOC學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)行為具有正向影響的結(jié)論。
【作者單位】： 寧波大學(xué)資產(chǎn)與實驗室管理處;寧波大學(xué)圖書館與信息中心;
【關(guān)鍵詞】： UTAUT模型 MOOC 學(xué)習(xí)行為 影響因素
【基金】：浙江省軟科學(xué)研究計劃項目“基于智慧教育的區(qū)域創(chuàng)新體系效能提升策略研究”(項目編號:2014C35042) 教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“大數(shù)據(jù)環(huán)境下面向MOOC的高校圖書館知識服務(wù)平臺建設(shè)研究”(項目編號:15YJA870011)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、背景隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,給在線教育帶來不斷的變革和創(chuàng)新,在線教育經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)課程、開放教育資源、大規(guī)模開放在線課程等階段。特別是在2002年,美國麻省理工學(xué)院提出開放課件運動,將本校50門優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件通過互聯(lián)網(wǎng)免費向全世界開放[1]。聯(lián)合國教科

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本文編號：780905