本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康素質(zhì)優(yōu)化建模仿真研究

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【摘要】：大學(xué)生心理健康素質(zhì)進(jìn)行合理建模,可對大學(xué)生心理狀態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確分析,為消除大學(xué)生心理提供理論依據(jù)。進(jìn)行心理健康素質(zhì)建模時,應(yīng)提取大學(xué)生逆反心理現(xiàn)象表現(xiàn)特征,詳細(xì)分析逆反心理對行為阻礙作用之間的關(guān)系,但是傳統(tǒng)方法通過引入映射表和誤分類率閾值,依據(jù)設(shè)定不同心理健康素質(zhì)范疇的屬性完成建模,難以精確地提取大學(xué)生逆反心理現(xiàn)象表現(xiàn)特征,存在建模誤差大的問題。提出一種基于模糊聚類的大學(xué)生心理健康素質(zhì)優(yōu)化建模方法。上述模型先融合于約束模糊理論得到大學(xué)生心理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、特點、表現(xiàn)狀態(tài)的過程,將過程分為不同的階段,依據(jù)Shannon熵的形式將大學(xué)生客觀環(huán)境與主體需要不相符合時產(chǎn)生的心理活動階段進(jìn)行排序,給出大學(xué)生逆反心理的各個階段產(chǎn)生行為阻礙的平均信息量,統(tǒng)計出大學(xué)生逆反心理形成的主觀原因,得到大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的行為傾向閾值,融合于模糊聚類的理論思想分析大學(xué)生逆反心理與行為阻礙的間相互關(guān)系特征,利用分析結(jié)果組建大學(xué)生逆反心理對行為阻礙作用問題模型,并利用螞蟻理論對該問題模型求解,利用計算結(jié)果大學(xué)生心理健康素質(zhì)優(yōu)化模型。仿真結(jié)果表明,所提模型為提升大學(xué)生心理健康提供了有力的依據(jù)。
【作者單位】： 揚州大學(xué)廣陵學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 心理健康 模糊理論 作用模型
【基金】：2015年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目(2015SJB808) 2015年揚州大學(xué)廣陵學(xué)院教學(xué)改革研究課題(JGYB15012)
【分類號】：G444
【正文快照】： 距由a和6決定。1 51胃 利用大學(xué)生心理信息系統(tǒng)的原理模型進(jìn)行心理健康素隨著全球經(jīng)濟化的發(fā)展以及我國全方位的改革開放,使 質(zhì)優(yōu)化建模時,應(yīng)大學(xué)生心理現(xiàn)象表現(xiàn)特征,詳細(xì)分析心理得人們的思想觀念、價值取向、生活方式和文化需求也相應(yīng) 對行為阻礙作用之間的關(guān)系,但是傳統(tǒng)方

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本文編號：776183