本文關(guān)鍵詞：馬克思主義公平觀視域下我國教育公平問題研究

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【摘要】：馬克思沒有專門的著作來闡述其公平思想,但是馬克思主義公平觀卻滲透在馬克思的著作中。馬克思主義自產(chǎn)生到發(fā)展再到成熟都貫穿著對人以及人類社會公平的不懈追求。馬克思通過對前人思想的批判與總結(jié),通過對同一時代的思想家思想的研究,在批判與繼承的基礎上形成了自己的關(guān)于公平的理論,即馬克思主義公平觀。自馬克思主義公平觀產(chǎn)生以來,就一直產(chǎn)生著深刻的影響力。構(gòu)建社會主義和諧社會要堅持全面的觀點,要從政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)五個方面出發(fā),而教育與這個五個方面息息相關(guān),教育的公平性問題直接影響到和諧社會的建設。馬克思主義指導著社會主義的各項事業(yè),同樣我國教育的公平發(fā)展也要堅持馬克思主義公平觀的指導。教育公平是當今社會的熱點問題,在構(gòu)建和諧社會的大背景下,促進教育公平、為構(gòu)建和諧社會助力具有十分重要的現(xiàn)實意義,結(jié)合馬克思主義公平觀解決我國社會現(xiàn)實問題,更能凸顯馬克思主義在當代的理論意義。建國以來,隨著社會主義社會的向前發(fā)展,我黨指導思想也在不斷的豐富與發(fā)展,從毛澤東思想、鄧小平理論到“三個代表”重要思想再到科學發(fā)展觀,這一系列思想都是對馬克思主義的繼承與發(fā)展。同時馬克思主義公平觀也得到了繼承與發(fā)展,思想體系的不斷完善為研究與解決我國現(xiàn)實社會中的問題提供了寶貴的理論資源,對解決當下的教育公平問題提供了理論支持。本文主要研究在馬克思主義公平觀的指導下我國教育事業(yè)的發(fā)展以及如何促進我國教育的公平發(fā)展的問題。本文首先針對馬克思主義的公平觀的產(chǎn)生過程進行了闡述,分析總結(jié)了馬克思主義公平觀的基本內(nèi)容,進而分析了在馬克思主義公平觀的指導下我國教育事業(yè)的發(fā)展;其次分析了我國教育發(fā)展中出現(xiàn)的較突出的公平問題,從不同的角度闡述了教育公平問題的表現(xiàn):區(qū)域公平、階層公平、進程公平和層面公平,由存在的公平問題分析了產(chǎn)生問題的原因,分別從客觀角度與主觀角度進行了考量;最后根據(jù)問題產(chǎn)生的原因,結(jié)合馬克思主義公平觀,從思想、經(jīng)濟、政治三個角度提出促進我國教育公平的措施。本文對馬克思主義公平觀概述的研究采用文獻分析法,對我國教育公平問題的現(xiàn)狀與成因的分析采用對比分析法以及現(xiàn)實分析法,對馬克思主義公平觀視域下促進我國教育公平的對策的分析采用理論與現(xiàn)實相結(jié)合的方法。本文是對我國教育公平的探索,是促進我國教育事業(yè)發(fā)展的嘗試。
【關(guān)鍵詞】：馬克思主義 公平觀 教育公平問題 對策
【學位授予單位】：長春工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-11
• 1.1 研究背景7
• 1.2 研究意義7-8
• 1.3 研究現(xiàn)狀8-11
• 第二章 馬克思主義公平觀及馬克思主義公平觀指導下我國教育的發(fā)展11-21
• 2.1 馬克思主義公平觀概述11-17
• 2.2 馬克思主義公平觀指導下我國教育的發(fā)展17-21
• 第三章 我國教育公平問題及成因21-28
• 3.1 我國教育公平問題21-24
• 3.2 我國教育公平問題成因24-28
• 第四章 馬克思主義公平觀視域下促進我國教育公平的對策28-35
• 4.1 為促進教育公平提供理論保障28-29
• 4.2 為促進教育公平提供物質(zhì)保障29-32
• 4.3 為促進教育公平提供政治保障32-35
• 結(jié)論35-36
• 致謝36-37
• 參考文獻37-39
• 作者簡介39
• 攻讀碩士學位期間研究成果39

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本文編號：767574