本文關(guān)鍵詞：清末民初云南實業(yè)教育研究

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【摘要】：清末民初云南實業(yè)教育是在中國自強運動,發(fā)展近代資本主義工商業(yè)對實業(yè)人才強烈需求的歷史背景下興起的,并受到清末學制改革的影響。云南實業(yè)教育的興辦還有其自身的動因,其辦學過程有其自身的特點。本文將分五個部分論述。第一個部分分析清末民初云南實業(yè)教育興起的動因,主要有三個:云南近代實業(yè)的興起對實業(yè)人才的內(nèi)在需求是其經(jīng)濟動因;全國實業(yè)教育思潮和留日學生的影響是其思想動因;近代學制的建立是其制度動因。第二個部分從辦學規(guī)模、區(qū)域分布、層次類型三個方面介紹云南實業(yè)教育的概況。第三個部分分析實業(yè)教育的課程與教學情況。第四個部分對實業(yè)教育的師資與學生以及經(jīng)費管理問題進行研究。第五個部分先從四個方面總結(jié)出實業(yè)教育的特點,最后評價實業(yè)教育的作用主要是為實業(yè)發(fā)展做出了貢獻;促進了留學教育;改變了傳統(tǒng)教育只學不做的模式,促進教學與生產(chǎn)相結(jié)合的新的教育理念的形成。最后,本文得出結(jié)論是:清末民初云南實業(yè)教育相較全國來說既有共性,又有個性。共性都是近代自強運動的結(jié)果,起步階段缺乏合格師資與生源,教育內(nèi)容與地方實業(yè)發(fā)展的需求相結(jié)合,教育經(jīng)費入不敷出。個性的一面是,云南近代化起步較晚,近代工商業(yè)發(fā)展不充分,區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡,缺乏有科學理論的實業(yè)人才導(dǎo)致實業(yè)教育呈現(xiàn)出起步晚、規(guī)模小、層次低、學科發(fā)展不平衡、區(qū)域發(fā)展不平衡、實業(yè)教育缺乏科學理論指導(dǎo)的特點。云南近代實業(yè)與實業(yè)教育二者是相互促進的關(guān)系。云南實業(yè)教育尤為注重實踐教學,且辦有成效,突出了職業(yè)教育的特點,為當今職業(yè)教育的發(fā)展提供參考和借鑒。
【關(guān)鍵詞】：清末 民初 云南 實業(yè) 實業(yè)教育
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G529
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 緒論10-19
• 第一節(jié) 選題緣由及意義10-11
• 一、選題緣由10
• 二、選題意義10-11
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀11-17
• 一、全國范圍近代職業(yè)教育研究現(xiàn)狀11-13
• 二、區(qū)域性實業(yè)教育研究狀況13-15
• 三、云南實業(yè)教育研究狀況15-17
• 第三節(jié) 研究思路、研究方法及創(chuàng)新之處17-19
• 一、研究思路17
• 二、研究方法17-18
• 三、創(chuàng)新之處18-19
• 第二章 清末民初云南實業(yè)教育興起的動因19-30
• 第一節(jié) 云南實業(yè)教育興起的經(jīng)濟基礎(chǔ)及動因19-24
• 一、中法戰(zhàn)爭后云南近代實業(yè)的出現(xiàn)19-20
• 二、清末新政時期云南近代實業(yè)的萌芽20-21
• 三、滇越鐵路開通后云南近代實業(yè)的興起21-24
• 第二節(jié) 云南實業(yè)教育興起的思想動因24-27
• 一、全國實業(yè)教育思潮的影響24-25
• 二、留日學生的影響25-27
• 第三節(jié) 云南實業(yè)教育興起的制度動因27-29
• 一、清末頒布《奏定學堂章程》28
• 二、民初頒布實業(yè)教育法令和章程28-29
• 小結(jié)29-30
• 第三章 清末民初云南實業(yè)教育概況30-43
• 第一節(jié) 云南實業(yè)教育的規(guī)模30-34
• 一、清末云南實業(yè)教育規(guī)模30-32
• 二、民初云南實業(yè)教育規(guī)模32-34
• 第二節(jié) 云南實業(yè)教育的分布34-39
• 一、清末云南實業(yè)教育分布34-37
• 二、民初云南實業(yè)教育分布37-39
• 第三節(jié) 云南實業(yè)教育的類型和層次39-42
• 一、云南實業(yè)教育的類型39-42
• 二、云南實業(yè)教育的層次42
• 小結(jié)42-43
• 第四章 清末民初云南實業(yè)教育的課程與教學43-53
• 第一節(jié) 云南實業(yè)教育的課程與教材43-47
• 一、云南實業(yè)教育的課程43-46
• 二、云南實業(yè)教育的教材46-47
• 第二節(jié) 云南實業(yè)教育的教學47-51
• 一、培養(yǎng)目標47
• 二、教學組織形式47-49
• 三、教學方法49-51
• 小結(jié)51-53
• 第五章 清末民初云南實業(yè)教育的管理53-72
• 第一節(jié) 云南實業(yè)教育的師資管理53-59
• 一、師資來源53-56
• 二、師資資歷與任教層次56-57
• 三、師資待遇57-59
• 四、師資考核59
• 第二節(jié) 云南實業(yè)教育的學生管理59-65
• 一、各級實業(yè)教育機構(gòu)學生的入學管理59-61
• 二、學業(yè)管理61-63
• 三、生活管理63-65
• 第三節(jié) 云南實業(yè)教育的經(jīng)費管理65-71
• 一、云南實業(yè)教育財政收支情況65
• 二、云南實業(yè)教育的經(jīng)費來源65-69
• 三、云南實業(yè)教育的經(jīng)費支出69-71
• 小結(jié)71-72
• 第六章 清末民初云南實業(yè)教育的特點及作用72-85
• 第一節(jié) 云南實業(yè)教育的特點72-76
• 一、起步晚、規(guī)模小、層次低72-73
• 二、學科門類較少，，各科發(fā)展不平衡73-75
• 三、云南實業(yè)教育區(qū)域發(fā)展不平衡75
• 四、缺乏科學理論指導(dǎo)75-76
• 第二節(jié) 云南實業(yè)教育的作用76-83
• 一、為云南實業(yè)發(fā)展做出了較大貢獻76-80
• 二、促進留學教育80-82
• 三、改變傳統(tǒng)教學觀念82-83
• 小結(jié)83-85
• 結(jié)論85-86
• 參考文獻86-89
• 附錄89-101
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文和研究成果101-102
• 致謝102

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1 隋麗娟;清末民初黑龍江實業(yè)教育述論[J];北方文物;2003年01期

2 李霞;近代中國實業(yè)教育的歷史考察[J];湘潭大學學報(哲學社會科學版);2005年02期

3 王志偉;;近代陜西實業(yè)教育的產(chǎn)生[J];邯鄲職業(yè)技術(shù)學院學報;2011年04期

4 李s

本文編號：767020