本文關(guān)鍵詞：從“邊緣人”走向“傳承者”——回歸鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)村教師發(fā)展研究

  更多相關(guān)文章： 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn) 鄉(xiāng)村少年 鄉(xiāng)土

【摘要】：本文從鄉(xiāng)村少年與鄉(xiāng)土互動的重要性談起,進(jìn)而指出日漸淪為鄉(xiāng)土文化"邊緣人"的鄉(xiāng)村教師,愈發(fā)難以承擔(dān)鏈接鄉(xiāng)村少年與鄉(xiāng)土互動紐帶的責(zé)任�；诖�,本研究從回歸鄉(xiāng)土這一視角出發(fā),探討回歸鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)村教師發(fā)展之路:發(fā)揮本土教師的力量,夯實(shí)回歸鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)村教師發(fā)展的基石;重視鄉(xiāng)村教師發(fā)展的特質(zhì),聚焦回歸鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)村教師發(fā)展的核心;養(yǎng)成"轉(zhuǎn)化型知識分子",樹立回歸鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)村教師發(fā)展的文化形象。
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn) 鄉(xiāng)村少年 鄉(xiāng)土
【基金】：浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)課程設(shè)置的知識基礎(chǔ)及其實(shí)踐”(16NDJC099YB)的部分成果
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出“以農(nóng)村教師為重點(diǎn),提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)”,緊隨其后的《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》、《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》以及《大力推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》等諸多政策文本,都不約而同

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本文編號：738707