本文關鍵詞：從“邊緣人”走向“傳承者”——回歸鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)村教師發(fā)展研究

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【摘要】：本文從鄉(xiāng)村少年與鄉(xiāng)土互動的重要性談起,進而指出日漸淪為鄉(xiāng)土文化"邊緣人"的鄉(xiāng)村教師,愈發(fā)難以承擔鏈接鄉(xiāng)村少年與鄉(xiāng)土互動紐帶的責任。基于此,本研究從回歸鄉(xiāng)土這一視角出發(fā),探討回歸鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)村教師發(fā)展之路:發(fā)揮本土教師的力量,夯實回歸鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)村教師發(fā)展的基石;重視鄉(xiāng)村教師發(fā)展的特質,聚焦回歸鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)村教師發(fā)展的核心;養(yǎng)成"轉化型知識分子",樹立回歸鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)村教師發(fā)展的文化形象。
【作者單位】： 寧波大學教師教育學院;
【關鍵詞】： 鄉(xiāng)村教師培訓 鄉(xiāng)村少年 鄉(xiāng)土
【基金】：浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題“鄉(xiāng)村教師培訓課程設置的知識基礎及其實踐”(16NDJC099YB)的部分成果
【分類號】：G525.1
【正文快照】： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出“以農村教師為重點,提高中小學教師隊伍整體素質”,緊隨其后的《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》、《關于加強教師隊伍建設的意見》以及《大力推進農村義務教育教師隊伍建設的意見》等諸多政策文本,都不約而同

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