本文關(guān)鍵詞：“逃離文化”視角下校園欺凌治理研究

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【摘要】：與傳統(tǒng)的"反學(xué)校文化"理論不同,"逃離文化"視角啟發(fā)我們以包容關(guān)懷的心態(tài),去審視校園欺凌者群體產(chǎn)生的機理。"逃離文化"中的學(xué)生,因跟不上學(xué)校教育的運作,被過早地拋出教育生產(chǎn)流水線,不能從學(xué)校教育中得到應(yīng)有的愉悅,往往會逃進自我構(gòu)建的天堂。這樣,當其自我中心式生存時,往往易于深陷"逃離文化",形成欺凌個性。治理校園欺凌的長效機制在于構(gòu)建包容性教育,即淡化教育競爭,落實教育目標的包容性;破除公平假象,尊重學(xué)生發(fā)展的多樣性;遵循教育節(jié)律,追求教育受益的終身性。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)田家炳教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： “逃離文化” 校園欺凌 包容性 欺凌治理
【分類號】：G474
【正文快照】： 蔡連玉|浙江師范大學(xué)田家炳教育科學(xué)研究院副教授,博士(浙江金華321004)。校園欺凌現(xiàn)象受到社會重視是教育回歸人本的體現(xiàn)。校園欺凌在理論上可以標識為“反學(xué)校文化”,在治理上,“零容忍”[1]和“嚴格法治”[2]成了當下強勢話語。這一治理路徑具有合理性,是依法治校的體現(xiàn)。，

本文編號：735960