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創(chuàng)客文化的特質(zhì)與教育變革

發(fā)布時(shí)間:2017-08-25 07:22

  本文關(guān)鍵詞:創(chuàng)客文化的特質(zhì)與教育變革


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【摘要】:創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的迅猛發(fā)展催生了創(chuàng)客文化。創(chuàng)客文化以其開放性、草根性、自制主義和服務(wù)小眾的特點(diǎn)很快占領(lǐng)了流行文化領(lǐng)域,不僅改變了人們的生活態(tài)度和消費(fèi)理念,而且引領(lǐng)著社會(huì)風(fēng)尚和價(jià)值追求,甚至影響國家的經(jīng)濟(jì)政策和就業(yè)政策。創(chuàng)客文化正在重塑教育,創(chuàng)客教育有可能成為教育變革的下一個(gè)支點(diǎn),具有無限的價(jià)值潛能。必須要主動(dòng)融入,變革教育理念,融合教育內(nèi)容,改造教育環(huán)境,置換教師角色,重構(gòu)教育評(píng)價(jià)。
【作者單位】: 安慶師范學(xué)院政治學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客運(yùn)動(dòng) 創(chuàng)客教育 教育變革
【基金】:校級(jí)科研項(xiàng)目“高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的研究與探索(JYSC200806)” 校級(jí)教研項(xiàng)目“基于校地共建、資源共享的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)開發(fā)與教育實(shí)踐(044-J10004000023)”的研究成果
【分類號(hào)】:G420
【正文快照】: 毫無疑問,“創(chuàng)客”是2015年刷屏最火的詞匯,隨著智能硬件一代代革新,無數(shù)產(chǎn)品從0走向1,互聯(lián)網(wǎng)+近乎無限可能的APP應(yīng)用,無論是草根創(chuàng)客,抑或是“名人創(chuàng)客”都投身這片藍(lán)海,尋找機(jī)遇與價(jià)值。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)已完全成為一個(gè)全球現(xiàn)象,這些對(duì)創(chuàng)造飽含熱情的人們組成了社區(qū)聯(lián)盟,他們一起分

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 祝智庭;雒亮;;從創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)到創(chuàng)客教育:培植眾創(chuàng)文化[J];電化教育研究;2015年07期

2 孫江山;吳永和;任友群;;3D打印教育創(chuàng)新:創(chuàng)客空間、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和STEAM[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2015年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王佑鎂;葉愛敏;;從創(chuàng)客空間到眾創(chuàng)空間:基于創(chuàng)新2.0的功能模型與服務(wù)路徑[J];電化教育研究;2015年11期

2 雒亮;祝智庭;;創(chuàng)客空間2.0:基于O2O架構(gòu)的設(shè)計(jì)研究[J];開放教育研究;2015年04期

3 王佑鎂;;發(fā)現(xiàn)創(chuàng)客:新工業(yè)革命視野下的教育新生態(tài)[J];開放教育研究;2015年05期

4 王佑鎂;王曉靜;包雪;;創(chuàng)客教育連續(xù)統(tǒng):激活眾創(chuàng)時(shí)代的創(chuàng)新基因[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2015年05期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 祝水富,鄧聯(lián)合;莊子技術(shù)哲學(xué)思想的關(guān)鍵范疇和內(nèi)在維度[J];中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年01期

3 宋剛;唐薔;陳銳;紀(jì)陽;;復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新[J];科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響;2008年02期

4 唐智彬;石偉平;;生產(chǎn)方式發(fā)展與職業(yè)教育辦學(xué)模式變遷[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2013年05期

5 屠錦紅;李如密;;“做中學(xué)”教學(xué)法之百年演進(jìn)述評(píng)[J];課程.教材.教法;2014年04期

6 向勇;權(quán)基永;;韓國文化產(chǎn)業(yè)立國戰(zhàn)略研究[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2013年04期

7 陳佑清;;體驗(yàn)及其生成[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2002年02期

8 王佑鎂;祝智庭;;從聯(lián)結(jié)主義到聯(lián)通主義:學(xué)習(xí)理論的新取向[J];中國電化教育;2006年03期

9 吳永和;雷云鶴;楊飛;馬曉玲;;構(gòu)筑數(shù)字化教育生態(tài)新環(huán)境——電子課本與電子書包研究與發(fā)展述評(píng)[J];中國電化教育;2013年12期

10 鐘柏昌;張麗芳;;美國STEM教育變革中“變革方程”的作用及其啟示[J];中國電化教育;2014年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 李東;教育變革的規(guī)律是什么?——《變革的力量》三部曲的啟示與反思[J];中國出版;2005年01期

4 邵興江;馬川蓉;黃丹鳳;;復(fù)雜性:教育變革的再認(rèn)識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用[J];當(dāng)代教育論壇;2006年07期

5 鄭延亮;;教育變革與可變革空間[J];當(dāng)代教育科學(xué);2007年08期

6 吳黛舒;;教育變革中的教師發(fā)展問題[J];教育發(fā)展研究;2009年10期

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8 肖川;理論的生機(jī)與魅力——《教育變革的理論模式》一書評(píng)介[J];教育科學(xué);1991年03期

9 王萬俊;有計(jì)劃教育變革:含義與阻抗[J];樂山師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1994年01期

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中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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2 王潤平;;教育變革中教育學(xué)人的角色、責(zé)任和素養(yǎng)重建——從啟蒙思想者到素養(yǎng)教育者[A];第七屆河北省社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文專輯[C];2012年

3 ;后記[A];2013·學(xué)術(shù)前沿論叢——中國夢(mèng):教育變革與人的素質(zhì)提升(下)[C];2013年

4 楊小微;;美日教育本土化變革的比較及其對(duì)中國的啟示[A];人文社會(huì)科學(xué)與當(dāng)代中國——上海市社會(huì)科學(xué)界2003年度學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2003年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 本報(bào)記者 姚學(xué)文 通訊員 馬國華 賀艷雄;“杠桿”撬動(dòng)職業(yè)教育變革[N];湖南日?qǐng)?bào);2013年

3 本報(bào)記者 王淼;在“云端慕課” 促教育變革[N];中國改革報(bào);2013年

4 本報(bào)記者 葉漁 實(shí)習(xí)記者 伍倩倩;海聞:借力國際化促進(jìn)教育變革[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道;2014年

5 石培新;一場悄然興起的教育變革[N];中國教育報(bào);2014年

6 本報(bào)記者 褚清源;上海金山:信息化時(shí)代的教育變革[N];中國教師報(bào);2013年

7 蔣麗麗;“診斷”教育變革現(xiàn)場[N];中國教育報(bào);2005年

8 本報(bào)記者 邸曉偉;依托新技術(shù) 助力教育變革[N];中國電腦教育報(bào);2013年

9 北京商報(bào)記者 李立勛;云時(shí)代引領(lǐng)中小學(xué)教育變革[N];北京商報(bào);2014年

10 戚業(yè)國;變革中的教師教育[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李磊;教育變革設(shè)計(jì)的合理性研究[D];浙江師范大學(xué);2014年

2 王瑾瑾;教育變革的意義探究[D];浙江師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào):735806

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