本文關(guān)鍵詞：基于社會性知識網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模型構(gòu)建

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【摘要】：在各種新的學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)技術(shù)的支持下,社會化學(xué)習(xí)尤其是社會性知識網(wǎng)絡(luò)作為一種新的在線學(xué)習(xí)理念,有助于解決當(dāng)前在線教育面臨的諸多問題,逐漸引起研究者的重視。社會性知識網(wǎng)絡(luò)是知識網(wǎng)絡(luò)和社會網(wǎng)絡(luò)的聚合體,承載了社會化學(xué)習(xí)的特點(diǎn),是一種基于知識的社會性分享、社會性協(xié)作、社會性貢獻(xiàn)和社會性創(chuàng)造而形成的社會網(wǎng)絡(luò)。社會性知識網(wǎng)絡(luò)研究的首要核心問題是如何構(gòu)建學(xué)習(xí)模型,以揭示社會化學(xué)習(xí)發(fā)生和發(fā)展的機(jī)制并指導(dǎo)實(shí)踐。以社會性知識網(wǎng)絡(luò)的知識觀和學(xué)習(xí)觀以及社會化學(xué)習(xí)的一般模型為依據(jù),基于社會性知識網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模型可概括為一條設(shè)計(jì)主線、兩類學(xué)習(xí)隱喻、三條基本原則和四個(gè)核心要素。其中,一條設(shè)計(jì)主線是指以學(xué)習(xí)者為中心構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)以促進(jìn)社會化學(xué)習(xí);兩類學(xué)習(xí)隱喻是指學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通隱喻和創(chuàng)造隱喻;三條基本原則是指基于交互活動的社會化參與原則,基于學(xué)習(xí)者中心的知識貢獻(xiàn)和創(chuàng)造原則,基于知識網(wǎng)絡(luò)與社會網(wǎng)絡(luò)雙重視角的學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)原則。四個(gè)核心要素是指學(xué)習(xí)者角色、內(nèi)容單元、交互行為和社會性知識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
【作者單位】： 西南大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 社會性知識網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)模型 在線學(xué)習(xí) 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)環(huán)境
【基金】：教育部人文社科基金項(xiàng)目“基于大規(guī)模在線開放教育的社會化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)及實(shí)證研究”(15YJC880003) 西南大學(xué)博士基金項(xiàng)目(含引進(jìn)人才項(xiàng)目)“基于大規(guī)模在線開放教育的社會化學(xué)習(xí)模型”(SWU116003) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)背景下基于知識聚合的社會性知識空間構(gòu)建研究”(XDJK2016C148)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出 隨著“開放教育資源”(Open Educational Resource,OER)運(yùn)動在世界各國的逐步發(fā)展,脫胎于OER的大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程(Massively Open Online Course,MOOC)逐步盛行,并受到在線學(xué)習(xí)者越來越多的青睞�？梢哉f,以MOOCs為代表的在線教育已經(jīng)走出研究機(jī)構(gòu)和高校的藩

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1 張厚粲;;談?wù)勚R網(wǎng)絡(luò)及其運(yùn)用[J];中國考試;1997年02期

2 ;[J];;年期

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1 劉萌;基于自動化知識網(wǎng)絡(luò)的知識導(dǎo)航與阻塞效應(yīng)研究[D];太原理工大學(xué);2016年

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本文編號：731517