本文關(guān)鍵詞：小組協(xié)作學(xué)習(xí)評價機制綜述

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【摘要】：闡述協(xié)作學(xué)習(xí)及其評價的概念,從數(shù)據(jù)分析、研究存在的問題等方面對發(fā)表在教育技術(shù)核心期刊的文章進行歸納分析,在此基礎(chǔ)上重點介紹協(xié)作學(xué)習(xí)的評價機制和方法。最后,歸納指出協(xié)作學(xué)習(xí)研究存在的問題和進一步的研究趨勢。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 小組協(xié)作學(xué)習(xí) 評價機制 文獻
【基金】：2015年首都師范大學(xué)教改項目“提高小組協(xié)作學(xué)習(xí)效率的策略研究”的研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 1 引言 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和新課改的實施,協(xié)作學(xué)習(xí)被視為一種極有發(fā)展前景的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式。教師希望學(xué)生能夠在協(xié)作學(xué)習(xí)中加強溝通、解決問題、提升能力、共享成果。但在開展協(xié)作學(xué)習(xí)的同時也常常出現(xiàn)許多問題,比如:協(xié)作學(xué)習(xí)更多地趨向于形式化、表面化,學(xué)生的“參與

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：716845