本文關(guān)鍵詞：基于具身認(rèn)知的教學(xué)研究現(xiàn)狀及進(jìn)展

  更多相關(guān)文章： 具身認(rèn)知 身體 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)科

【摘要】：具身認(rèn)知主張認(rèn)知活動(dòng)不僅僅是大腦的事情,而是包括大腦在內(nèi)的身體參與的過程。這些思想被越來越多的應(yīng)用到教學(xué)研究當(dāng)中,也成為當(dāng)前認(rèn)知心理學(xué)的研究熱點(diǎn)。文章梳理了具身認(rèn)知理論在具體教學(xué)活動(dòng)中的研究現(xiàn)狀,提出了目前研究中存在的問題并對(duì)今后的研究進(jìn)行展望,以期為相關(guān)領(lǐng)域研究提供參考。
【作者單位】： 洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 具身認(rèn)知 身體 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)科
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 具身認(rèn)知理論(theory of embodied cognition)是繼信息加工學(xué)說和聯(lián)結(jié)主義學(xué)說之后,認(rèn)知心理學(xué)研究的一個(gè)新取向,其核心是關(guān)注情境、身體對(duì)人的認(rèn)知過程的作用,[1]它強(qiáng)調(diào)身體在認(rèn)知活動(dòng)中的重要作用,認(rèn)為認(rèn)知過程并非抽象的符號(hào)加工,而是與身體的物理屬性、感覺運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的體驗(yàn)，

本文編號(hào)：714363