本文關(guān)鍵詞：基于具身認知的教學研究現(xiàn)狀及進展

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【摘要】：具身認知主張認知活動不僅僅是大腦的事情,而是包括大腦在內(nèi)的身體參與的過程。這些思想被越來越多的應(yīng)用到教學研究當中,也成為當前認知心理學的研究熱點。文章梳理了具身認知理論在具體教學活動中的研究現(xiàn)狀,提出了目前研究中存在的問題并對今后的研究進行展望,以期為相關(guān)領(lǐng)域研究提供參考。
【作者單位】： 洛陽師范學院教育科學學院心理學系;
【關(guān)鍵詞】： 具身認知 身體 教學活動 學科
【分類號】：G424
【正文快照】： 具身認知理論(theory of embodied cognition)是繼信息加工學說和聯(lián)結(jié)主義學說之后,認知心理學研究的一個新取向,其核心是關(guān)注情境、身體對人的認知過程的作用,[1]它強調(diào)身體在認知活動中的重要作用,認為認知過程并非抽象的符號加工,而是與身體的物理屬性、感覺運動系統(tǒng)的體驗，

本文編號：714363