發(fā)布時(shí)間：2017-08-19 00:36

  本文關(guān)鍵詞：基于微課和思維導(dǎo)圖的混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

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【摘要】：基于微課這種新型的在線學(xué)習(xí)資源和思維導(dǎo)圖教學(xué)工具,構(gòu)建了在線預(yù)習(xí)—課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)—在線復(fù)習(xí)與提升的混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。主要內(nèi)容涉及基于思維導(dǎo)圖的微課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)過(guò)程中師生角色的安排、基于思維導(dǎo)圖和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,充分考慮到微課教學(xué)資源使用的靈活性特點(diǎn)與思維導(dǎo)圖在構(gòu)建完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)體系中的重要作用,以及在不同教學(xué)階段師生角色的轉(zhuǎn)變。
【作者單位】： 西南大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 思維導(dǎo)圖 混合式教學(xué)
【基金】：西南大學(xué)2013年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2013JY010) 西南大學(xué)2014年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2014JY054)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 微課具有短小精悍、不受時(shí)間空間限制、易于開(kāi)放共享等優(yōu)點(diǎn)[1-4]。微課資源的使用,實(shí)現(xiàn)了課堂的翻轉(zhuǎn)[5],改變了過(guò)去以教師為主的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式,對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我管理能力,具有非常重要的作用[4,6]。但是,基于微課的

【相似文獻(xiàn)】

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