本文關(guān)鍵詞：論教師的養(yǎng)成——以“學(xué)為人師”為視角

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【摘要】：深化教師教育改革的關(guān)鍵在于探索"教育人才成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律"。探索規(guī)律的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師教育的研究范式,以"促進(jìn)學(xué)習(xí)"代替"內(nèi)容提供"。新的研究范式下,教師學(xué)習(xí)的概念得以重構(gòu)——不再是"學(xué)習(xí)如何教"的知識(shí)獲取過(guò)程,而是一個(gè)從外在情境到個(gè)體的知識(shí)技能,直至內(nèi)在的情感態(tài)度、身份價(jià)值觀的生態(tài)性轉(zhuǎn)變的"學(xué)為人師"的過(guò)程。這一蘊(yùn)含著系統(tǒng)的生態(tài)性轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)過(guò)程,是以專業(yè)身份的建構(gòu)與發(fā)展為導(dǎo)向和動(dòng)力的,是以實(shí)踐參與為發(fā)生機(jī)制的,是以實(shí)踐社群(專業(yè)學(xué)習(xí)社群或?qū)I(yè)共同體)為發(fā)生情境的。教師學(xué)習(xí)的這些規(guī)律性認(rèn)識(shí),為設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的發(fā)生,滿足教師的學(xué)習(xí)需要,評(píng)價(jià)教師學(xué)習(xí)效果提供了理論依據(jù)。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;香港教育大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教師學(xué)習(xí)觀 學(xué)為人師 專業(yè)身份 實(shí)踐社群
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“國(guó)際視域下的教師教育模式創(chuàng)新研究——對(duì)‘教育人才的成長(zhǎng)和培養(yǎng)’規(guī)律的探索”(課題批準(zhǔn)號(hào):DIA130294)
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 今天,師資隊(duì)伍建設(shè)在我國(guó)已經(jīng)得到史無(wú)前例的重視。不僅國(guó)務(wù)院?jiǎn)为?dú)發(fā)文強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),國(guó)家發(fā)展改革委會(huì)也聯(lián)合財(cái)政部和教育部專門發(fā)文提出“深化教師教育改革”的舉措。2016年新年伊始,教育部長(zhǎng)又再次以“質(zhì)量”為關(guān)鍵詞,要求進(jìn)一步推進(jìn)教師教育改革。這場(chǎng)被視為國(guó)家

【相似文獻(xiàn)】

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10 記者 孫亞斐;讓學(xué)校成為孩子健康成長(zhǎng)的幸福樂園[N];蘭州日?qǐng)?bào);2012年

本文編號(hào)：692491