本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學校制度建設(shè)的實踐邏輯

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【摘要】：建立現(xiàn)代學校制度是《教育規(guī)劃綱要》作出的重要部署。至此,現(xiàn)代學校制度建設(shè)由理論探討步入到政策實踐階段。教育實踐不是一種純粹理性活動的過程,它有其自身獨特的邏輯。從現(xiàn)代學校制度建設(shè)實踐探索中反身抽象其"實踐邏輯",基于反思的實踐邏輯為檢視現(xiàn)代學校制度提供了方法論,能夠為后續(xù)的制度改革提供建設(shè)性意見和邏輯理路。
【作者單位】： 國家教育行政學院學校管理教研部;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學校制度 實踐邏輯 政策實踐
【基金】：2013年度北京市教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題(優(yōu)先關(guān)注)“中小學現(xiàn)代學校制度建設(shè)研究”(課題編號:AAA13001)的研究成果
【分類號】：G47
【正文快照】： 2010年頒布實施的《教育規(guī)劃綱要》將現(xiàn)代學校制度建設(shè)上升到國家政策層面并作出具體戰(zhàn)略部署�，F(xiàn)代學校制度建設(shè)步入全國范圍的區(qū)域探索階段,各地積累了一定的實踐經(jīng)驗。但在理論層面對現(xiàn)代學校制度的理解,學界一直充滿爭議。其實,現(xiàn)代學校制度究竟何為,并不取決于如何“界定

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