發(fā)布時間：2017-08-14 15:44

  本文關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)與課程改革深化

  更多相關(guān)文章： 核心素養(yǎng) 課程改革 三維目標

【摘要】：核心素養(yǎng)作為當前中國教育領(lǐng)域的關(guān)注熱點,在社會上引發(fā)了廣泛而激烈的討論。顯然,很多人對核心素養(yǎng)內(nèi)涵的理解仍存在偏差,亟須澄清。我國的核心素養(yǎng)既吸收了大量的國際經(jīng)驗,也根植于我國的文化傳統(tǒng),是我國課程改革發(fā)展的必然產(chǎn)物。從"雙基"到三維目標再到核心素養(yǎng),可謂改革開放以來我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展進程的縮略表達。很明顯,核心素養(yǎng)是三維目標的深化和發(fā)展,在新的知識觀的指引下,二者在不同的方面朝著同一個方向共同作用于學生的發(fā)展。在課程改革深入發(fā)展的今天,我們只有基于正確的方向推動核心素養(yǎng)的研究及落實,才能真正推動課改"趟過"深水區(qū)。
【作者單位】： 《華東師范大學學報》編輯部;
【關(guān)鍵詞】： 核心素養(yǎng) 課程改革 三維目標
【分類號】：G420
【正文快照】： 核心素養(yǎng)在近二三十年來,逐漸成為全球教育變革的潮流。在我國,近兩年核心素養(yǎng)也開始成為課程改革的重要政策導向,同時它又與整個社會發(fā)展密切相關(guān)。在這樣的大背景下,澄清核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,厘清核心素養(yǎng)的脈絡(luò),探明核心素養(yǎng)與三維目標、與雙基之間的關(guān)系,對課程改革的深化和我

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 廖曉翔;實踐與反思:新課程的“三維目標”[J];教育導刊;2005年05期

2 丁玉成;;關(guān)注三維目標 注重學生需要——小學數(shù)學有效教學的思考[J];小學生(教學實踐);2013年11期

3 錢文信;;如何在數(shù)學活動中落實“三維目標”[J];科教文匯(中旬刊);2008年07期

4 藺啟鵬;;如何在例題教學中實現(xiàn)三維目標[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2010年01期

5 曾瑋;夏志芳;;三維目標的有效實施與評價——記“第四屆有效教學理論與實踐研討會”[J];全球教育展望;2010年02期

6 魏宏聚;;新課程三維目標在實踐中遭遇的尷尬與歸因——兼對三維目標關(guān)系的再解讀[J];中國教育學刊;2011年05期

7 孔維軍;;新課標下政治課“三維目標”探微[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年10期

8 任鵬杰;;三維目標:一體三面,不可分割[J];中學歷史教學參考;2007年09期

9 馮起德;;我看“三維目標”[J];中學語文教學參考;2007年05期

10 黃利華;;三維目標的有機融合[J];中小學信息技術(shù)教育;2009年Z1期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 黃梅;李遠蓉;;三維目標的知識加工與教學策略[A];中國化學會第27屆學術(shù)年會第17分會場摘要集[C];2010年

2 要虹;;談新課程三維目標在英語教學中的落實[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第五卷)[C];2013年

3 吳玉平;;新課標背景下語文課堂的應對策略[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

4 張少菊;;構(gòu)建智慧教育 實踐有效教學[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

5 張少菊;;構(gòu)建智慧教育 實踐有效教學[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 福建師范大學教育科學與技術(shù)學院教授，，教育部新課程教學專業(yè)支持工作項目組組長 余文森;“三維目標”就像一個立方體的“長、寬、高”[N];中國教育報;2007年

2 遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓中心 韓國海;從課程目標角度審視“三維目標”[N];中國教育報;2008年

3 姜堰市婁莊中學 楊海萍;淺談新課程中的三維目標[N];學知報;2010年

4 查有梁;新課程改革的“三維目標”[N];四川日報;2007年

5 臨川青泥中心小學 徐芙蓉;落實三維目標提高語文教學水平[N];撫州日報;2010年

6 北京義教課標教育研究中心整理;應在課程改革的大視野下進行校本課程資源開發(fā)[N];中國教育報;2004年

7 陜西省西安市高新區(qū)第一中學校長 李育民;教育是如何被割裂的[N];中國教師報;2014年

8 相延德 趙徽;研究性學習怎樣實現(xiàn)“三維目標”[N];中國教師報;2003年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃梅;基于三維目標的化學教學策略研究[D];西南大學;2009年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 周丹;圓融與互攝:小學語文教學三維目標研究[D];寧波大學;2015年

2 陸陽;三維目標在中學化學教學中的應用與研究[D];哈爾濱師范大學;2015年

3 光華;三維目標在《生活與哲學》對立統(tǒng)一規(guī)律教學中的落實研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2016年

4 彭亞;中學語文課堂教學“三維目標”的整合研究[D];西南大學;2008年

5 盧萍;中學語文課堂教學“三維目標”整合的研究[D];山西大學;2012年

6 李嬌;初中英語教學三維目標整合研究[D];喀什師范學院;2010年

7 柴光欣;課堂教學中“三維目標”的實施評價研究[D];曲阜師范大學;2013年

8 劉梅梅;“三維目標”設(shè)計與實施的行動研究[D];西北師范大學;2006年

9 王飛;對課程“三維目標”整合的探討—中小學生英語學習興趣發(fā)展的初步研究[D];貴州師范大學;2009年

本文編號：673460