本文關鍵詞：從學科知識到核心素養(yǎng):教科書編寫理念的時代轉換

  更多相關文章： 學科知識 核心素養(yǎng) 教科書 編寫理念

【摘要】：發(fā)展學生的核心素養(yǎng)不僅是當下國際教育改革的方向,也成為我國教科書編寫理念的時代選擇。面對信息社會所帶來的挑戰(zhàn),遵循學科知識邏輯的教科書編寫陷入了亟待破解的困境。其表現(xiàn)在,實踐中容易陷入學科本位,教科書內容選擇的難度越來越大,對學生能力或素養(yǎng)的發(fā)展力不從心。而走向核心素養(yǎng)的教科書編寫理念則呈現(xiàn)出從關注學科到關注人、從關注知識到關注素養(yǎng)的變化特征�；诤诵乃仞B(yǎng)的教科書編寫,要把握核心素養(yǎng)實質,明晰教科書編寫的前提;圍繞核心素養(yǎng)的基本點,精心選擇和設計教科書內容;重視并處理好兩條編寫路徑的關系。
【作者單位】： 長江師范學院黨委;首都師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 學科知識 核心素養(yǎng) 教科書 編寫理念
【基金】：國家社會科學基金教育學一般課題“教科書評價的理論與實踐”(課題批準號:BHA150085)的階段性研究成果
【分類號】：G423.3
【正文快照】： 一、走向核心素養(yǎng)的培養(yǎng),教科書編寫理念的時代選擇遵循學科知識的邏輯,幾乎成了一個牢不可破的理念,長期支配著教科書的編寫,對學科知識邏輯這一傳統(tǒng)的教科書編寫理念也陷入了亟待破解的困境。在尋求突破的種種努力中,核心素養(yǎng)以其對人的重視和適應信息社會的獨特優(yōu)勢,迅速引

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 黃偉;;語文知識芻論及吁求[J];課程.教材.教法;2014年05期

2 龔玲梅;黃興豐;湯炳興;田中;楊驚雷;;職前數(shù)學教師學科知識的調查研究——以函數(shù)為例[J];常熟理工學院學報;2011年06期

3 ;[J];;年期

，

本文編號：671083