本文關鍵詞：課例教學片中的景別應用研究

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【摘要】：課例教學片是技術與教育結(jié)合的產(chǎn)物,具備教育傳播的功能。近年來,精品課程、視頻公開課、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等一系列新型學習方式涌入人們視野,再次帶動了課例教學片的發(fā)展。但是,隨之帶來制作課例教學片的人員較為復雜、非專業(yè)等問題,因此提高課例教學片的質(zhì)量勢在必行。而縱觀有關課例教學片方面的研究,景別方面的研究內(nèi)容較少。因此,本研究選取景別為角度,研究景別在課例教學片中的作用與應用,以期為課例教學片的制作提供理論基礎和實踐經(jīng)驗。本文利用文獻研究法、案例研究法、拉片觀摩法、創(chuàng)作實踐法等方法,在教育學基礎理論、心理學基礎理論以及電視藝術學理論指導下,依據(jù)教學大綱、教學目的、心理認知等原則,結(jié)合課堂教學內(nèi)容、教學過程的特點,對課例教學片中該怎樣科學的應用景別做了詳細的闡述�？偨Y(jié)了課例教學片中各種景別的作用和應用原則,歸納了各種景別構圖原則和通過運動鏡頭改變景別的方法。最后結(jié)合理論指導和實際情況完成課例教學片《識字》的創(chuàng)作。對其前期創(chuàng)作中機位的設置和景別選取的注意事項作了說明,并對全景、中景、中近景、近景、特寫五種景別在課例教學片《識字》中的應用進行分析。本研究的結(jié)論是:課例教學片中景別的合理應用有助于從注意、感知、思維、記憶等方面提高學習效果。課例教學片中五種景別在應用時注意:全景景別,形成感知、展示全貌;中景景別,調(diào)動思維、盡顯其形;中近景景別,引起注意、形神兼顧;近景景別,凸顯要點、盡顯其神;特寫景別,強調(diào)重點、放大細節(jié)。課例教學片中各種景別構圖注意事項:全景景別構圖注意被攝主體的數(shù)量和位置;中景景別構圖注意被攝主體的肢體語言;中近景、近景景別構圖注意各主體間關系;特寫景別構圖注意表現(xiàn)細節(jié)。
【關鍵詞】：課例 教學片 景別 應用
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.22;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 第一章 緒論7-25
• 一、研究背景7-8
• 二、研究目的和意義8-9
• 三、研究內(nèi)容、思路和方法9-10
• 四、相關概念的界定10-13
• 五、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-25
• 第二章 理論基礎25-32
• 一、教育學基礎25-26
• 二、認知心理學基礎26-29
• 三、電視藝術學中的景別理論基礎29-32
• 第三章 課例教學片中的景別應用32-43
• 一、課例教學片中各種景別的作用和應用32-38
• 二、課例教學片中各種景別構圖注意事項38-42
• 三、課例教學片中的景別與運動鏡頭42-43
• 第四章 景別在課例教學片《識字》創(chuàng)作中的應用43-53
• 一、課例教學片《識字》概況43-44
• 二、課例教學片《識字》拍攝注意事項44-48
• 三、課例教學片《識字》景別應用分析48-53
• 第五章 總結(jié)與展望53-55
• 一、研究總結(jié)53
• 二、研究展望53-54
• 三、研究不足54-55
• 參考文獻55-58
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學術論文58-59
• 致謝59

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本文編號：668415