發(fā)布時間：2017-08-13 09:22

  本文關鍵詞：SPOC:移動互聯網時代深度學習模式的構建

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【摘要】：移動互聯網時代,高等教育越來越呼喚深度學習理念。SPOC是將網絡學習與校園課程相融合的教學方式,具有網絡學習時空不限的優(yōu)點,承襲傳統教學面對面討論交流的學習浸潤。根據SPOC特點設計的深度學習模型,可以分為課前準備、構建知識、內化應用、課程評價四個階段,意在促進學生由淺層學習向深度學習的轉變,培養(yǎng)學生的主動學習意識、批判性思維和解決實際問題的能力,達到提升教學效果的目的。
【作者單位】： 鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】： SPOC 移動互聯網 深度學習 混合學習
【基金】：2015年江蘇省教育廳高等教育教改研究立項課題“基于移動互聯網環(huán)境下的藥學專業(yè)學生個性化學習模式的研究與實踐”(編號:2015JSJG444) 江蘇高校品牌專業(yè)建設工程資助項目(編號:PPZY2015A097)的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出1.移動互聯網學習的現狀移動互聯網指的是互聯網與移動通信網二者之間的融合概念。移動互聯網學習是指用戶使用手機、平板等手持終端通過移動通信網絡接入網絡進行學習的過程。隨著移動互聯網技術的飛速發(fā)展,用戶的上網行為從以PC為主逐漸遷移到手持移動終端,如

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8 王雨t，

本文編號：666560