本文關(guān)鍵詞：教學的技術(shù)融入:從工具理性到價值理性

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【摘要】：教學的技術(shù)融入作為一種追求教學臻于至善的實踐活動,一直過于注重"怎么做""怎么做的有效率、有效果",以致造成了教學功能的隱匿、教學關(guān)系的異化和教學主體的消解,究其原因在于工具理性的蒙蔽與僭越。實踐不僅需要回答"如何做",還需要追問"應該如何""做之后意味著什么",教學的技術(shù)融入亦然。因此,技術(shù)融入實踐的"做"(工具理性)只有接受"應該"(價值理性)的規(guī)約與范導,即"堅持目的理性的引導,澄清目的和手段的關(guān)系""堅持正當原則的規(guī)約,彰顯融入的規(guī)律性與生成性""堅持向善原則的范導,實現(xiàn)技術(shù)融入的正當性",才可能在"遵其理"的基礎(chǔ)上而"達其實","循其真"的基礎(chǔ)上而"至其善"。
【作者單位】： 信陽師范學院;華中師范大學;
【關(guān)鍵詞】： 教學的技術(shù)融入 工具理性 價值理性 技術(shù)異化
【基金】：國家社會科學基金教育學青年課題(編號:CAA140118)“技術(shù)融入教學的反思、批判與重構(gòu)——過程哲學的視域”
【分類號】：G420
【正文快照】： 技術(shù)與人類相伴而生,如影隨形,它的每一次革新都在不同程度地改變著人類生活的環(huán)境,潛移默化地影響著人類社會的各個層面和領(lǐng)域,進而改變了人類社會的實踐。教學作為人類社會特有的實踐活動,它的發(fā)展不可能不受技術(shù)的影響和制約�；赝逃虒W的發(fā)展歷程,就是一個技術(shù)不斷滲透

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