本文關(guān)鍵詞：主題式聽課、評課的思考與實(shí)踐

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【摘要】：聽課、評課是校本教研的主要形式,是教師日常研修的主要方法,但是傳統(tǒng)聽課、評課活動因缺乏問題意識、研究意識和合作意識,無法真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,主題式聽課、評課則能有效克服傳統(tǒng)聽課、評課的弊端。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐著重探析主題式聽課、評課的優(yōu)勢以及實(shí)施策略,以期通過聽課、評課方式的改變提升校本教研的實(shí)效性。
【作者單位】： 安徽安慶師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 主題式聽課、評課 優(yōu)勢 實(shí)施策略
【分類號】：G424
【正文快照】： 隨著教學(xué)研究的深入,校本教研的形式越來越多樣化,但不可否認(rèn),聽課、評課依然是其主要方式,很多學(xué)校都有教師每學(xué)期必須聽多少節(jié)課的強(qiáng)制規(guī)定。教師在聽課、評課上花費(fèi)了相當(dāng)多的時間和精力,如果聽課、評課的質(zhì)量不能得到保證,那么不但不能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,反而會讓教師對

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