本文關(guān)鍵詞：SPOC模式在高職教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：小規(guī)模私有在線課程(SPOC)的出現(xiàn)很好地解決了MOOC教學(xué)中存在的問題。通過對高職課程進(jìn)行SPOC教學(xué)模式設(shè)計,利用《光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計與集成》課程進(jìn)行實踐,采用邊實踐、邊總結(jié)、邊提升的方式,評估分析該教學(xué)模式的適應(yīng)性、科學(xué)性,最終確立了適合高職學(xué)生的SPOC教學(xué)模式,可為其它課程教學(xué)改革提供參考及借鑒。
【作者單位】： 湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院太陽能工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： SPOC MOOC 高職課程 教學(xué)模式設(shè)計
【分類號】：G434;TM615-4
【正文快照】： 0引言MOOC存在師生之間缺乏面對面的交流,無法實現(xiàn)個性化教學(xué);對注冊學(xué)生缺乏有力監(jiān)督,造成高輟學(xué)率及低及格率[2]等問題。SPOC教學(xué)模式及流程相比MOOC更加靈活,很好地解決了MOOC存在的問題[1]。其主要特點是將MOOC優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與面授教學(xué)之長深度融合。SPOC教學(xué)對學(xué)習(xí)者有限，

本文編號：658576