發(fā)布時間：2017-08-11 22:37

  本文關鍵詞：矛盾與困惑:當前教育研究問題的哲學反思

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【摘要】：當前教育研究存在三種研究事實:第一,教育理論與教育實踐存有尖銳的矛盾,它們之間相互指責、各自為政;第二,相比其他研究沒有一套屬于自己的話語邏輯,學科立場不明確,缺乏持續(xù)性、可積累的教育知識;第三,教育研究系統(tǒng)內(nèi)部缺乏一種研究的基礎(哲學反思),研究者則缺少在此基礎之上對教育問題的把握、分析和決策能力。對此,教育研究者需充分把握教育研究的特殊性,建立教育研究自身的話語體系,深刻認識教育理論與教育實踐關系的復雜性,從本體論、認識論、方法論、價值論等維度重新對教育研究進行系統(tǒng)的哲學反思,建構教育研究哲學,從而理解和揭示教育研究新的價值使命,形成正確的行動觀念,這是教育研究哲學論證的基本課題。
【作者單位】： 溫州醫(yī)科大學教育理論研究所;
【關鍵詞】： 教育理論 教育實踐 教育研究哲學
【基金】：浙江省高校重大人文社科項目攻關計劃重點項目“教育研究哲學體系建構”(項目編號:2014QN004)的研究成果
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 當前,對于教育問題的研究探討,大都來自科學層面的審視,而忽略了對作為基礎性和前提性的有關教育研究的概念、歷史和價值等問題的追問,缺少從哲學層面對教育研究自身的認識和反思。教育研究者需面對批評質(zhì)疑,從教育研究中的問題出發(fā),認識教育理論與教育實踐的關聯(lián)性和適切性,

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本文編號：658568