本文關(guān)鍵詞：建議將法治教育融入國民教育體系

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【摘要】：立足我國法治教育整體缺失的現(xiàn)狀,審視法治教育融入國民教育體系之路徑選擇,是人的全面發(fā)展對法治教育的人文訴求,是法治教育對法治社會建設(shè)的戰(zhàn)略性回應(yīng)。界定科學(xué)合理的國民教育體系是進(jìn)行融入路徑建構(gòu)的前提條件,我國國民教育體系的界定應(yīng)持終身教育觀。法治教育怎樣融入是路徑建構(gòu)之問題,包括要明確法治教育在國民教育體系的價值定位和教育目標(biāo)、規(guī)劃及實(shí)施原則;部署好學(xué)校、家庭、社區(qū)"三位一體"的網(wǎng)狀教育模式;實(shí)現(xiàn)課程大綱、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教育情境等教育實(shí)施機(jī)制的革新等。
【作者單位】： 信陽師范學(xué)院當(dāng)代馬克思主義研究所;
【關(guān)鍵詞】： 依法治國 法治教育 國民教育體系
【基金】：河南省“十三五”規(guī)劃2016年教育科學(xué)項(xiàng)目一般課題“法治教育融入國民教育體系的路徑選擇和機(jī)制構(gòu)建”[(2016)JKGHB-0259] 河南省2016年高等學(xué)校重點(diǎn)科研項(xiàng)目B類(16A630030)的研究成果
【分類號】：G41
【正文快照】： 一、我國法治教育滯后于社會需求的現(xiàn)狀從1985年的“一五”普法到現(xiàn)今的“六五”普法,我國進(jìn)行三十多年的全民法治教育。作為我國國民法治教育的兩條紅線,無論是國民成長期的大、中、小學(xué)各級校園教育(以下簡稱校園法治教育),還是社會普法教育(以下簡稱社會法治教育),這兩者的

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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本文編號：658594