本文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的思維能力及其形成軌跡——基于布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)視角

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【摘要】：在基礎(chǔ)教育的實(shí)踐過程中,已經(jīng)有不少教育工作者開始重視項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的應(yīng)用。但是,對(duì)于如何通過項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)習(xí)者建立學(xué)科領(lǐng)域與現(xiàn)實(shí)世界之間的關(guān)聯(lián),如何通過項(xiàng)目來促進(jìn)學(xué)習(xí)者形成高級(jí)思維,并通過項(xiàng)目提高學(xué)習(xí)者解決面向未知領(lǐng)域的復(fù)雜問題的能力等,還有許多問題需要深入思考。通過文獻(xiàn)分析,結(jié)合在基礎(chǔ)教育教學(xué)中的實(shí)踐,本文提出可以從思維能力形成軌跡的角度出發(fā),設(shè)計(jì)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。通過梳理思維能力的內(nèi)涵,分析項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐中思維能力培養(yǎng)存在的問題,并以認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分類為參考,本文還提出了思維能力培養(yǎng)的層次說及其能力關(guān)注要點(diǎn),以及如何通過項(xiàng)目實(shí)踐中的行為記錄來描述思維能力形成的軌跡。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 思維能力 思維能力形成軌跡 項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度國(guó)家一般課題“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力提升的推進(jìn)策略研究”(課題編號(hào):BCA130020)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 愛因斯坦認(rèn)為,所謂教育受益,應(yīng)是在學(xué)校知識(shí)全部忘光后,仍能留下的那部分東西,即思維能力。人們學(xué)會(huì)了某種知識(shí),那可能還僅僅只是在大腦中堆砌了一組知識(shí),而形成了特定的思維能力則可能會(huì)幫助我們建立知識(shí)之間的關(guān)系,可以幫助我們知曉如何將習(xí)得的知識(shí)應(yīng)用到各種實(shí)際場(chǎng)景中來

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：658153