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中學(xué)生心理健康教育對(duì)學(xué)習(xí)效果的作用研究

發(fā)布時(shí)間:2017-08-11 07:27

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【摘要】:中學(xué)階段是青少年身心發(fā)展的重要時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的情緒波動(dòng)較大,為了使他們能夠健康的、愉快的、順利的學(xué)習(xí),取得理想的成績(jī),對(duì)于他們的心理健康問(wèn)題,人們應(yīng)當(dāng)給予足夠的關(guān)注。影響中學(xué)生心理健康的因素有很多,其中學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境為主要因素。為了避免中學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題,影響他們的身心發(fā)展,教育應(yīng)當(dāng)從這些因素入手,消除不良影響,幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有一個(gè)健康的、積極向上的心態(tài),從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得良好的成果。
【作者單位】: 北京一零一中學(xué);
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生心理健康 學(xué)習(xí)效果 研究
【分類號(hào)】:G441
【正文快照】: 如今,中學(xué)生的心理健康問(wèn)題得到了學(xué)校、家庭、社會(huì)、媒體等方方面面的、越來(lái)越多的關(guān)注。中學(xué)生學(xué)因心理健康問(wèn)題而在成長(zhǎng)過(guò)程中犯下錯(cuò)誤、題釀出苦果的報(bào)道屢見不鮮。這些報(bào)道讓人們充分的認(rèn)識(shí)到,從多方面對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育迫在眉睫,不能夠只是單單關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 ;課堂座位與學(xué)習(xí)效果[J];家教博覽;2003年08期

3 王中英;釋放心理壓力優(yōu)化學(xué)習(xí)效果[J];內(nèi)蒙古教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年S1期

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7 張志誠(chéng);焦慮對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響[J];陜西教育;1995年02期

8 陳秀榮;運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)習(xí)效果[J];內(nèi)蒙古教育;2002年11期

9 吳運(yùn)友;取得最佳學(xué)習(xí)效果的策略[J];吉林教育科學(xué);1998年06期

10 梁妙;鄭蘭琴;;基于信息流視角的教師指導(dǎo)與協(xié)作學(xué)習(xí)效果分析[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2014年04期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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2 魏國(guó)武;新鄉(xiāng)縣確保集中教育學(xué)習(xí)效果[N];新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào);2007年

3 綠意;教室座位與學(xué)習(xí)效果相關(guān)[N];光明日?qǐng)?bào);2002年

4 田保華;課堂展示重在效果[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

5 通訊員吳江慧;州教育局采取“五學(xué)”方式提高學(xué)習(xí)效果[N];博爾塔拉報(bào);2009年

6 無(wú)錫市錫山教師進(jìn)修學(xué)校 嚴(yán)育洪;“花言巧語(yǔ)”,,教學(xué)因此而美麗[N];江蘇教育報(bào);2009年

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2 武小力;在線學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)習(xí)效果影響的實(shí)證研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

3 李惠;交互型微視頻中交互次數(shù)和文本提示對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響研究[D];華中師范大學(xué);2015年

4 皮忠玲;視頻播客呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響及其機(jī)制的眼動(dòng)研究[D];華中師范大學(xué);2014年

5 任路;嵌入問(wèn)題的交互視頻中問(wèn)題類型對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響研究[D];華中師范大學(xué);2015年



本文編號(hào):654870

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