本文關鍵詞：中學生完美主義傾向、自我設限與考試焦慮的關系研究

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【摘要】：目的:本研究旨在探討中學生完美主義與自我設限及考試焦慮三者之間的關系。完美主義是一種力求高標準地完成任務并伴隨批判性自我評估傾向的人格特質(zhì),它對心理健康有很大影響�？荚嚱箲]是學生在考試情境下產(chǎn)生的一種不利于身心健康的消極情緒。國內(nèi)外許多研究都表明,完美主義與考試焦慮之間有著緊密的關系。本研究選取河南大學附屬中學、開封市第一中學在校中學生作為被試,用完美主義量表、自我設限量表和考試焦慮量表對400名中學生進行施測。進行實驗調(diào)研和數(shù)據(jù)的采集。對測量結(jié)果采用SPSS18.0進行數(shù)據(jù)分析。在此次調(diào)研中可以獲得如下幾個結(jié)論:首先,中學生完美主義傾向總分及其三個維度得分在不同性別上不存在顯著差異,中學生完美主義傾向總分及其三個維度得分在是否獨生子女上差異不顯著,在不同年級上差異顯著;中學生自我設限總分及其兩個維度得分在不同性別、年級上差異顯著,在是否獨生子女上差異不顯著;就中學生考試焦慮而言,中學生考試焦慮總分及其兩個維度在性別和年級上存在顯著差異,在是否獨生子女上不存在顯著差異。其次,完美主義傾向和自我設限、宣稱性障礙和行為性障礙存在顯著的正相關關系。個人自我要求和自我設限、宣稱性障礙和行為性障礙存在顯著的正相關關系。符合他人期待和自我設限、宣稱性障礙和行為性障礙存在顯著的正相關關系。極度在意錯誤和自我設限、宣稱性障礙和行為性障礙存在顯著的正相關關系。完美主義傾向與考試焦慮、憂慮和情緒化存在顯著的正相關關系。個人自我要求與考試焦慮、憂慮和情緒化存在顯著的正相關關系。符合他人期待與考試焦慮、憂慮和情緒化存在顯著的正相關關系。極度在意錯誤與考試焦慮、憂慮和情緒化存在顯著的正相關關系。自我設限與考試焦慮、憂慮和情緒化存在顯著的正相關關系。宣稱性障礙與考試焦慮、憂慮和情緒化存在顯著的正相關關系。行為性障礙與考試焦慮、憂慮和情緒化存在顯著的正相關關系。最后通過中介效應分析得出自我設限在考試焦慮與完美主義傾向之間起中介作用。
【關鍵詞】：中學生 完美主義 考試焦慮 自我設限
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-12
• 第一部分 文獻綜述12-20
• 1 自我設限12-15
• 1.1 自我設限的概念12
• 1.2 自我設限的分類12-13
• 1.3 自我設限行為的相關理論13
• 1.4 自我設限行為的相關研究13-14
• 1.5 自我設限的測量14-15
• 2 考試焦慮15-17
• 2.1 考試焦慮的定義15
• 2.2 考試焦慮構(gòu)成要素15
• 2.3 考試焦慮的相關理論15-17
• 2.4 考試焦慮的測量17
• 3 完美主義傾向17-20
• 3.1 完美主義的定義17
• 3.2 完美主義的特點17-18
• 3.3 完美主義的測量18-20
• 第二部分 問題的提出與研究設計20-24
• 1 問題的提出20
• 2 研究目的20-21
• 3 研究意義21
• 3.1 理論意義21
• 3.2 實踐意義21
• 4 核心概念的界定21-22
• 5 研究假設22
• 6 研究構(gòu)成22-24
• 第三部分 實證研究24-40
• 研究一 中學生考試焦慮、完美主義傾向與自我設限在人口統(tǒng)計學變量的特點24-34
• 1 研究目的24
• 2 研究假設24
• 3 研究方法24-26
• 3.1 研究對象24-25
• 3.2 研究工具25-26
• 3.3 施測過程26
• 3.4 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析26
• 4 研究結(jié)果與分析26-34
• 4.1 中學生完美主義傾向的特點分析26-29
• 4.2 中學生自我設限的特點分析29-31
• 4.3 中學生考試焦慮的特點分析31-34
• 研究二 中學生完美主義傾向、自我設限與考試焦慮的關系34-40
• 1 研究目的34
• 2 研究假設34
• 3 研究方法34-35
• 3.1 研究對象34
• 3.2 研究工具34
• 3.3 施測過程34
• 3.4 數(shù)據(jù)處理34-35
• 4 研究結(jié)果與分析35-40
• 4.1 中學生完美主義傾向與自我設限之間的關系35
• 4.2 中學生完美主義傾向與考試焦慮之間的關系35-36
• 4.3 中學生考試焦慮與自我設限之間的關系36
• 4.4 自我設限在完美主義傾向與考試焦慮之間的關系36
• 4.5 中學生自我設限在完美主義傾向與考試焦慮之間的中介效應檢驗36-40
• 第四部分 綜合討論40-44
• 1 中學生完美主義傾向的特點40
• 2 中學生自我設限的特點40-41
• 3 中學生考試焦慮的特點41-42
• 4 中學生完美主義傾向、自我設限與考試焦慮的關系分析42-44
• 4.1 中學生完美主義傾向與考試焦慮的關系分析42
• 4.2 中學生完美主義傾向與自我設限的關系分析42-43
• 4.3 中學生自我設限與考試焦慮的關系分析43-44
• 第五部分 結(jié)論與建議44-48
• 1 研究結(jié)論44
• 2 建議44-46
• 2.1 教導學生學習策略，緩解學生考試焦慮45
• 2.2 給予適當期望，應用合作學習45
• 2.3 加強學生行為輔導，營造友善的學習環(huán)境45-46
• 3 研究的不足與展望46
• 4 研究的創(chuàng)新之處46-48
• 參考文獻48-50
• 附錄50-54
• 致謝54-55

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