本文關(guān)鍵詞：健全人的核心素養(yǎng)及其課程設(shè)計(jì)

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【摘要】：真正的核心素養(yǎng)是化知識(shí)為美德,具體包括理智興趣、愛與智慧。理智興趣的培養(yǎng)乃是知識(shí)能否走向美德的關(guān)鍵。知識(shí)即美德乃是把知識(shí)還原成活生生的活動(dòng)過程,把知識(shí)學(xué)習(xí)還原成活生生的交往實(shí)踐活動(dòng)。早期教育從身體開始,重在對(duì)愛的培育;中期教育逐步發(fā)展人的理智興趣,凸顯智慧的生成。正是個(gè)體對(duì)世界的愛,使得個(gè)體成為真實(shí)地活在世界之中的健全的人,而非單純理智能力擴(kuò)展的單面人。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 核心素養(yǎng) 理智興趣 愛 智慧
【基金】：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃2016年度重點(diǎn)資助課題“走向整全的人:一種生命論的教育哲學(xué)”(課題編號(hào)為XJK016ALL001)研究成果
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 教育過程作為知識(shí)活動(dòng)過程,其最終的指向乃是個(gè)體德性的發(fā)展與個(gè)體生命自身的完善。知識(shí)走向美德主要是依賴兩條路徑,一是以知識(shí)本身的內(nèi)在超越來達(dá)成個(gè)體德性,也即超越具體知識(shí)形式而上升到對(duì)普遍知識(shí)的追求,由此而以知識(shí)的提升引導(dǎo)個(gè)體上升到德性之境;二是把知識(shí)的學(xué)習(xí)還原

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