發(fā)布時間：2017-08-10 19:21

  本文關鍵詞：在校研究生網絡學習意愿的影響因素與教學導向研究

  更多相關文章： 研究生 網絡學習 行為意愿 影響因素 計劃行為理論 結構方程模型

【摘要】：文章基于實證調研數(shù)據,從計劃行為理論的角度,運用因子分析和結構方程模型系統(tǒng)探究了研究生對網絡學習的行為態(tài)度、主觀規(guī)范、知覺行為控制和行為意愿。研究表明,TPB理論能夠很好地解釋研究生網絡學習行為意愿,研究生在網絡學習時起決定作用的因素按影響力大小排序依次為主觀規(guī)范、行為態(tài)度和知覺行為控制,其標準化路徑系數(shù)分別為0.549、0.402和0.370,行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制與行為意愿都呈顯著性正相關。同時,分析結果還顯示,研究生對網絡學習的行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制三者之間相互傳導影響,具有顯著相關性。
【作者單位】： 江南大學商學院;山東省安丘市市場監(jiān)督管理局;江南大學法學院;
【關鍵詞】： 研究生 網絡學習 行為意愿 影響因素 計劃行為理論 結構方程模型
【基金】：江蘇省2015年度研究生教育教學改革研究與實踐課題(JGZZ15_047) 江南大學2015年本科教育教學改革研究項目(JG2015079)
【分類號】：G434;G643
【正文快照】： 本文研究的目的在于探討如何建立有效的激勵機制推動研究生有效網絡學習、提高研究生對網絡學習的認知水平,優(yōu)化引導研究生網絡學習的個體行為態(tài)度、主觀規(guī)范及知覺行為控制,從多個維度綜合形成研究生網絡學習認知與行為意愿間的傳導機制,進而為推動研究生素質教育改革,探索研

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本文編號：652237