本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)肖像支撐下的個性化學(xué)習(xí)路徑破解——學(xué)習(xí)計算的價值賦予

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【摘要】：隨著自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)計算、機器學(xué)習(xí)等先進學(xué)習(xí)分析技術(shù)的逐步成熟,以改善學(xué)習(xí)體驗和促進學(xué)生個性發(fā)展為目標(biāo)的個性化學(xué)習(xí)路徑,有了可實現(xiàn)的契機。為此,通過對數(shù)據(jù)集驅(qū)動下的學(xué)習(xí)工程學(xué)研究范式的解讀,揭示了數(shù)據(jù)分析對學(xué)習(xí)理論和技術(shù)增強下的學(xué)習(xí)材料的應(yīng)用價值。之后,對個性化學(xué)習(xí)服務(wù)的實施階段和外部新技術(shù)支持進行了闡述,對基于學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的個性化學(xué)習(xí)特征進行解析,并進一步設(shè)計了基于數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)肖像模型。在此基礎(chǔ)上,對個性化學(xué)習(xí)路徑的內(nèi)涵與特征進行了剖析,提出基于數(shù)據(jù)肖像模型的個性化學(xué)習(xí)路徑實施框架。通過研究設(shè)計個性化學(xué)習(xí)路徑系統(tǒng)平臺結(jié)構(gòu),明確各功能層服務(wù)定位,可以為該類平臺的開發(fā)提供有益的啟示。
【作者單位】： 江南大學(xué)人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 個性化學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)計算 數(shù)據(jù)肖像 自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù) 機器學(xué)習(xí) 個性化學(xué)習(xí)路徑 情感計算 學(xué)習(xí)分析
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“基于教育大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析工具設(shè)計與應(yīng)用研究”(課題編號:DCA140230) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助重點課題“電子書包中基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生個性化信息挖掘與應(yīng)用研究”(課題編號:00305-310400080)階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、個性化學(xué)習(xí)服務(wù)的現(xiàn)實需求與發(fā)展契機移動技術(shù)、自適應(yīng)技術(shù)和推送技術(shù)的發(fā)展與成熟使得個性化學(xué)習(xí)有了較為可靠的技術(shù)支撐,數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)體驗得到進一步提升。根據(jù)美國高等教育信息化協(xié)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)組織(Educause Initia-tive Learning)所調(diào)查的“2016年教與學(xué)的關(guān)鍵問

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1 呂藝高;;構(gòu)建對外開放對內(nèi)互動的學(xué)習(xí)路徑和教師為本的學(xué)習(xí)平臺[J];菏澤學(xué)院學(xué)報;2008年06期

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1 李沛智;基于知識網(wǎng)絡(luò)的個性化微課教學(xué)系統(tǒng)建模[D];陜西師范大學(xué);2015年

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本文編號：638135