本文關(guān)鍵詞：免費(fèi)師范生教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的個(gè)案研究

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【摘要】：2012年3月教育部頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,其中明確提出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視�！逼渲薪處煹男畔⒒虒W(xué)能力是信息技術(shù)融入教育中非常重要的環(huán)節(jié),所以教師信息化教學(xué)能力的研究就必不可少。為了了解免費(fèi)師范生教師信息化教學(xué)能力的具體情況,本研究采用了質(zhì)的研究方法,選取了寧夏回族自治區(qū)銀川市金鳳區(qū)B中學(xué)的一位免費(fèi)師范生教師作為研究對(duì)象,從信息化教學(xué)理念、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、信息化教學(xué)實(shí)施能力(信息化教學(xué)監(jiān)控能力)和信息化教學(xué)評(píng)價(jià)能力四個(gè)研究維度實(shí)施調(diào)查。通過訪談、課堂觀察及實(shí)物分析等方法進(jìn)行收集資料,并從收集的第一手資料中總結(jié)A教師信息化教學(xué)能力發(fā)展概況。通過分析A教師信息化教學(xué)能力發(fā)展概況發(fā)現(xiàn)A教師存在以下問題：選擇教學(xué)策略不準(zhǔn)確及教學(xué)設(shè)計(jì)過程不完整；信息技術(shù)與課程不能很好的進(jìn)行整合；信息化教學(xué)評(píng)價(jià)不全面。從個(gè)人發(fā)展意愿、信息技術(shù)及其應(yīng)用能力、信息技術(shù)的自我效能感、信息化教學(xué)環(huán)境、政策支持和同事支持六個(gè)方面分析影響A教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的因素,論文最后從以下幾個(gè)方面提出免費(fèi)師范生教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的建議：加強(qiáng)個(gè)人自主探究,提升信息化教學(xué)能力；減少教師工作量,完善構(gòu)建教師專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制；加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),提升信息化教學(xué)理念；加強(qiáng)課例研討,提高信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力；加強(qiáng)課后反思,提高信息化教學(xué)實(shí)施能力和監(jiān)控能力;加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境;加強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力提升的政策實(shí)施。
【關(guān)鍵詞】：信息化教學(xué)能力 免費(fèi)師范生教師 個(gè)案研究
【學(xué)位授予單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G655.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 緒論8-15
• 1.1 問題提出8-9
• 1.1.1 教師信息化教學(xué)能力的重要性8
• 1.1.2 免費(fèi)師范生專業(yè)發(fā)展的重要性8-9
• 1.2 課題研究目標(biāo)、內(nèi)容及意義9-10
• 1.2.1 研究目標(biāo)9
• 1.2.2 研究?jī)?nèi)容9
• 1.2.3 研究意義9-10
• 1.3 文獻(xiàn)述評(píng)10-13
• 1.3.1 教師信息化教學(xué)能力的內(nèi)涵10
• 1.3.2 教師信息化教學(xué)能力的構(gòu)成10-12
• 1.3.3 教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展階段12
• 1.3.4 教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展策略12-13
• 1.3.5 小結(jié)13
• 1.4 核心概念界定13-15
• 1.4.1 免費(fèi)師范生教師13-14
• 1.4.2 教學(xué)能力14
• 1.4.3 信息化教學(xué)能力14-15
• 第二章 研究理論基礎(chǔ)15-18
• 2.1 教師專業(yè)發(fā)展的理論及啟示15-16
• 2.1.1 教師專業(yè)發(fā)展理論15-16
• 2.1.2 教師專業(yè)發(fā)展理論的啟示16
• 2.2 面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展階段理論及啟示16-17
• 2.2.1 面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展階段理論16
• 2.2.2 面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展階段理論的啟示16-17
• 2.3 人本主義學(xué)習(xí)理論17-18
• 2.3.1 人本主義學(xué)習(xí)理論17
• 2.3.2 人本主義學(xué)習(xí)理論的啟示17-18
• 第三章 研究設(shè)計(jì)18-22
• 3.1 研究方法18-19
• 3.1.1 文獻(xiàn)調(diào)查法18
• 3.1.2 訪談法18
• 3.1.3 個(gè)案研究法18-19
• 3.2 研究思路19
• 3.3 研究對(duì)象的選取19-20
• 3.4 資料搜集的過程與方法20
• 3.5 資料的整理與分析20-22
• 第四章 A教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究22-30
• 4.1 A教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展概況22-26
• 4.1.1 A教師信息化教學(xué)理念的發(fā)展概況22-23
• 4.1.2 A教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力的發(fā)展概況23-24
• 4.1.3 A教師信息化教學(xué)實(shí)施能力和監(jiān)控能力的發(fā)展概況24-25
• 4.1.4 A教師信息化教學(xué)評(píng)價(jià)能力的發(fā)展概況25-26
• 4.2 A教師信息化教學(xué)能力發(fā)展存在的問題26-28
• 4.2.1 選擇教學(xué)策略不準(zhǔn)確及教學(xué)設(shè)計(jì)過程不完整26-27
• 4.2.2 將信息技術(shù)與課程不能很好地進(jìn)行整合27
• 4.2.3 信息化教學(xué)評(píng)價(jià)不全面27
• 4.2.4 小結(jié)27-28
• 4.3 A教師信息化教學(xué)能力發(fā)展階段分析28-30
• 4.3.1 A教師很順利度過信息化教學(xué)能力發(fā)展的迷茫階段28
• 4.3.2 A教師已經(jīng)完成信息化教學(xué)能力發(fā)展的適應(yīng)階段28-29
• 4.3.3 A教師處于信息化教學(xué)能力的發(fā)展階段29
• 4.3.4 A教師未達(dá)到信息化教學(xué)能力的創(chuàng)新階段29-30
• 第五章 A教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的影響因素及建議30-35
• 5.1 A教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的影響因素30-31
• 5.1.1 個(gè)人發(fā)展意愿是影響A教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的首要因素30
• 5.1.2 A教師的信息技術(shù)及其應(yīng)用能力對(duì)其信息化教學(xué)能力非常關(guān)鍵30
• 5.1.3 A教師的信息技術(shù)自我效能感對(duì)A教師信息化教學(xué)能力發(fā)展非常重要30-31
• 5.1.4 信息化教學(xué)環(huán)境是影響A教師信息化教學(xué)能力的必要因素31
• 5.1.5 政策及同事支持是影響A教師信息化教學(xué)能力的重要因素31
• 5.2 A教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的建議31-35
• 5.2.1 加強(qiáng)個(gè)人自主探究,提升信息化教學(xué)能力32
• 5.2.2 減少教師工作量,完善構(gòu)建教師專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制32
• 5.2.3 加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),提升信息化教學(xué)理念32-33
• 5.2.4 加強(qiáng)課例研討,提高信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力33
• 5.2.5 加強(qiáng)課后反思,提高信息化教學(xué)實(shí)施能力和監(jiān)控能力33
• 5.2.6 加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境33-34
• 5.2.7 加強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力提升的政策實(shí)施34-35
• 第六章 研究總結(jié)35-37
• 6.1 研究結(jié)論35
• 6.2 研究的效度及檢驗(yàn)35-36
• 6.3 研究的不足之處及后續(xù)研究方向36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 附錄139-40
• 附錄240-41
• 致謝41-42
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷42

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1 本報(bào)記者 吳佳s，

本文編號(hào)：635708