本文關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的大學(xué)生心理跟蹤及危機(jī)預(yù)警研究

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【摘要】：近些年,隨著社會(huì)步伐、人們生活節(jié)奏的快速變化,現(xiàn)代人面臨著諸多心理問(wèn)題及困擾,如抑郁癥、焦慮癥、人格障礙等等。目前,各大高校都會(huì)借助心理相關(guān)專業(yè)軟件采集大學(xué)生心理健康“第一手?jǐn)?shù)據(jù)”,來(lái)建立學(xué)生個(gè)人“心理檔案館”;但是,由于大學(xué)生心理健康狀態(tài)是個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程,需要定期地進(jìn)行跟蹤、更新、替換。因此,建立一套科學(xué)、系統(tǒng)、完善、有效地心理動(dòng)態(tài)跟蹤、危機(jī)預(yù)警的管理機(jī)制平臺(tái),是當(dāng)前高校心理健康工作的研究重點(diǎn),也是亟待攻克的當(dāng)務(wù)之急。本文通過(guò)分析高校大學(xué)生心理危機(jī)的產(chǎn)生及原因;并根據(jù)高校心理危機(jī)動(dòng)態(tài)管理的模式,制定出一套科學(xué)、時(shí)效地心理動(dòng)態(tài)管理機(jī)制,為實(shí)現(xiàn)心理動(dòng)態(tài)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化提供“硬件”上的可靠保證。借助使用《學(xué)生心理健康普查系統(tǒng)》檢測(cè)的心理數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),建立學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)信息庫(kù)。另外,為進(jìn)一步搭建學(xué)生心理動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái),提供可靠性、準(zhǔn)確性的數(shù)據(jù)保障,即時(shí)地對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)動(dòng)態(tài)跟蹤與管理,根據(jù)心理危機(jī)預(yù)警動(dòng)態(tài)管理的模式,分別利用ASP.NET技術(shù)、AJAX技術(shù),建立動(dòng)態(tài)Web應(yīng)用程序的心理動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)管理平臺(tái),編寫(xiě)相應(yīng)的應(yīng)用程序代碼,并與學(xué)生心理動(dòng)態(tài)信息庫(kù)相連通,實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)跟蹤、危機(jī)預(yù)警數(shù)據(jù)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理。使用SQL數(shù)據(jù)庫(kù)和XML技術(shù),對(duì)各種用戶管理信息進(jìn)行跟蹤、儲(chǔ)存,保存學(xué)生咨詢過(guò)程及內(nèi)容、心理指導(dǎo)教師指導(dǎo)過(guò)程及相關(guān)匯總數(shù)據(jù)信息,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)最大化的共享與保存,打破常規(guī)、煩瑣的紙質(zhì)操作方式;并逐漸形成以全員參與大學(xué)生心理健康教育為目的,跟蹤大學(xué)生心理、及時(shí)收集提供學(xué)生心理動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)信息,教師密切關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)發(fā)展的師生危機(jī)預(yù)警平臺(tái)。同時(shí),通過(guò)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)跟蹤評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立,以校園局域網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái),暢通數(shù)據(jù)信息的流通渠道,實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生心理動(dòng)態(tài)跟蹤、危機(jī)預(yù)防的網(wǎng)絡(luò)化、時(shí)效化,形成全院師生積極互動(dòng),全員共建心理危機(jī)預(yù)警的局面,提升大學(xué)生心理管理的水平和層次。總的來(lái)說(shuō),本文充分借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用,有效地解決了動(dòng)態(tài)地跟蹤大學(xué)生心理健康,并做出危機(jī)預(yù)警等防控問(wèn)題;同時(shí),充分利用現(xiàn)有的硬軟件資源,形成“互聯(lián)網(wǎng)+心理動(dòng)態(tài)跟蹤、危機(jī)預(yù)警‘線上線下’”處理窗口平臺(tái),既調(diào)動(dòng)了師生參與心理健康教育工作的積極性,又為學(xué)校開(kāi)展心理輔導(dǎo)等工作提供了支持。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 心理動(dòng)態(tài)跟蹤 危機(jī)預(yù)警
【學(xué)位授予單位】：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究背景和意義9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與目標(biāo)12-13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 研究特色與亮點(diǎn)14-15
• 2 大學(xué)生心理健康和危機(jī)狀況分析15-21
• 2.1 大學(xué)生心理健康的定義15
• 2.2 大學(xué)生心理健康調(diào)查研究15-19
• 2.2.1 總體情況分析16-17
• 2.2.2 有明顯心理問(wèn)題學(xué)生具體情況分析17-18
• 2.2.3 對(duì)心理問(wèn)題傾向和咨詢意愿的分析18-19
• 2.3 大學(xué)生心理危機(jī)產(chǎn)生的原因19-20
• 2.3.1 個(gè)人原因?qū)Υ髮W(xué)生心理危機(jī)的影響19-20
• 2.3.2 周圍環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)的影響20
• 2.4 本章小結(jié)20-21
• 3 跟蹤評(píng)價(jià)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)相關(guān)技術(shù)21-28
• 3.1 B/S系統(tǒng)結(jié)構(gòu)21
• 3.2 動(dòng)態(tài)網(wǎng)站技術(shù)21-27
• 3.2.1 ASP.NET簡(jiǎn)介21-22
• 3.2.2.NET FRAMEWORK概述22-24
• 3.2.3 ASP/ASP.NET24-25
• 3.2.4 JSP25-26
• 3.2.5 PHP26
• 3.2.6 C#26
• 3.2.7 SQL介紹26-27
• 3.3 本章小結(jié)27-28
• 4 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)28-46
• 4.1 系統(tǒng)目標(biāo)28
• 4.2 大學(xué)生心理跟蹤及危機(jī)預(yù)警動(dòng)態(tài)管理機(jī)制構(gòu)建28-30
• 4.2.1 建立并完善心理跟蹤及危機(jī)預(yù)警保障制度28
• 4.2.2 進(jìn)行新生心理普查測(cè)試28-30
• 4.2.3 進(jìn)行在校生雙周心理數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)排查30
• 4.3 總體設(shè)計(jì)30-36
• 4.4 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)36-45
• 4.4.1 心理跟蹤及危機(jī)預(yù)警E-R圖設(shè)計(jì)36
• 4.4.2 數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)36-45
• 4.4.3 數(shù)據(jù)表關(guān)系圖設(shè)計(jì)45
• 4.5 本章小結(jié)45-46
• 5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與功能介紹46-73
• 5.1 程序代碼實(shí)現(xiàn)46-61
• 5.1.1 自定義類46-49
• 5.1.2 數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接49
• 5.1.3 用戶登錄界面設(shè)計(jì)49-51
• 5.1.4 母版界面設(shè)計(jì)51-54
• 5.1.5 跟蹤數(shù)據(jù)接收界面設(shè)計(jì)54-56
• 5.1.6 查閱學(xué)生心理動(dòng)態(tài)界面設(shè)計(jì)56-57
• 5.1.7 心理跟蹤界面設(shè)計(jì)57-58
• 5.1.8 危機(jī)預(yù)警發(fā)布界面設(shè)計(jì)58-61
• 5.2 系統(tǒng)功能模塊介紹61-72
• 5.2.1 系統(tǒng)登錄界面61-62
• 5.2.2 管理員用戶操作界面62-63
• 5.2.3 心理輔導(dǎo)員操作界面63-68
• 5.2.4 心理委員操作界面68-70
• 5.2.5 學(xué)院心理輔導(dǎo)站操作界面70-72
• 5.2.6 其他用戶操作界面72
• 5.3 本章小結(jié)72-73
• 6 總結(jié)與展望73-74
• 6.1 工作總結(jié)與不足73
• 6.2 未來(lái)展望73-74
• 致謝74-75
• 參考文獻(xiàn)75-76

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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2 蘭麗;;基于高職院校心理健康教育現(xiàn)狀的對(duì)策分析[J];教育教學(xué)論壇;2015年03期

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本文編號(hào)：633935