本文關(guān)鍵詞：論慕課時(shí)代翻轉(zhuǎn)課堂中的技術(shù)主義傾向

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【摘要】：隨著慕課時(shí)代的到來(lái),教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,突破了傳統(tǒng)教學(xué)的一些局限,然而隨著翻轉(zhuǎn)課堂引領(lǐng)教學(xué)改革,其自身也出現(xiàn)了技術(shù)主義傾向。常常表現(xiàn)為師生角色定位的絕對(duì)化;精制課程教學(xué)視頻的機(jī)械化;課堂教學(xué)過(guò)程中的技術(shù)主義傾向。以實(shí)現(xiàn)慕課時(shí)代完整人的發(fā)展超越翻轉(zhuǎn)課堂中的技術(shù)主義傾向。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 翻轉(zhuǎn)課堂 技術(shù)主義
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 1教育技術(shù)在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)觀看“慕課”視頻,自學(xué)相關(guān)知識(shí),完成練習(xí),而在課堂教學(xué)中則由學(xué)生討論視頻學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,訂正作業(yè),在師生互動(dòng)中,求得教師的引導(dǎo)和幫助。1所謂翻轉(zhuǎn)課堂,并不是用視頻錄像資料、視頻在線課程等“純技術(shù)

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉偉利;;對(duì)教育評(píng)價(jià)中技術(shù)主義的反思[J];煤炭高等教育;2010年03期

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5 劉W，

本文編號(hào)：626775