本文關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校校長專業(yè)成長的個案研究

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【摘要】：本研究采用個案研究法,選取NL特校的G校長為研究對象,通過深度訪談與實(shí)物資料搜集來剖析其專業(yè)成長歷程,探討其專業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成和專業(yè)成長路徑,挖掘特校校長專業(yè)成長的支持體系。研究發(fā)現(xiàn),G校長的專業(yè)素養(yǎng)除具備一般普校校長的特質(zhì)外,還包括博愛、感恩、情感、追求、奉獻(xiàn)精神、專業(yè)知識、專業(yè)理念等;G校長的專業(yè)成長路徑是一個不斷學(xué)習(xí)、思考、行動、反思、調(diào)整的過程;G校長專業(yè)成長所需的支持體系涉及政府職能部門、國有及私營企業(yè)、社區(qū)、同行及個人等。
【作者單位】： 南京特殊教育師范學(xué)院;北京師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 校長 專業(yè)素養(yǎng) 成長路徑
【基金】：國家教育部人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目“多維視野下中國特殊教育教師的職業(yè)素質(zhì)研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:11YJA880100)的資助
【分類號】：G760;G471.2
【正文快照】： 1研究緣起2010年國務(wù)院發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中將特殊教育獨(dú)立成章,這是建國以來國家發(fā)布的歷次教育發(fā)展戰(zhàn)略中的第一次,自此拉開了我國特殊教育事業(yè)發(fā)展的嶄新篇章。為貫徹落實(shí)《綱要》要求,2014年國家發(fā)布《特殊教育提升計(jì)劃(2014-2016)

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本文編號：624807