本文關(guān)鍵詞：基于電子教具的大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)混合式教學(xué)研究

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【摘要】：隨著MOOC/SPOC在全球教育領(lǐng)域的興起,各大高校基本都進(jìn)行了基于SPOC的混合式教學(xué)嘗試,取得了一定的成果。但新教學(xué)模式難以有效利用傳統(tǒng)課堂的教學(xué)資源,針對混合式教學(xué)的特殊要求開發(fā)新的教學(xué)資源類型—"電子教具"已成為了當(dāng)務(wù)之急。我校"大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)"教學(xué)團(tuán)隊一直致力于本課程電子教具資源庫的建設(shè),實踐表明,電子教具在降低混合式教學(xué)教學(xué)難度,提高學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果方面,起到了顯著的作用。
【作者單位】： 西安交通大學(xué)計算機(jī)教學(xué)實驗中心;
【關(guān)鍵詞】： 計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 混合式教學(xué) MOOC SPOC 電子教具
【基金】：西安交通大學(xué)本科教學(xué)改革研究青年項目“‘大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)’電子教具資源庫的建設(shè)與實踐”(項目編號:1502Q-16);西安交通大學(xué)基礎(chǔ)課程改革校級重點(diǎn)項目“‘大學(xué)計算機(jī)’系列課程的課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革”(項目編號:1502Z-19)
【分類號】：G434;TP3-4
【正文快照】： 0引言M O O C在全球的迅速升溫和小S P O C的興起,為校園教學(xué)改革注入了新的活力。與MOOC不同,SPOC主要定位于校園課堂。國外的教學(xué)實踐表明,SPOC在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力方面有顯著作用。如何將課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合,實施翻轉(zhuǎn)課堂和混合教學(xué)模式[1-4],使SPOC

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐繼存;;美國教學(xué)研究的發(fā)展道路[J];外國中小學(xué)教育;1992年02期

2 辛e，

本文編號：613503