本文關鍵詞：基于微信的“多終端互動探究”學習模式構建與實證研究

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【摘要】：微信作為具有強交互性、強黏貼性等特點的社會性軟件,在教育中的應用倍受關注。為此,依據(jù)PST理論及其相關研究成果,研究并構建了基于微信的"多終端互動探究"學習模型,并從教學法、社會交互和技術支持三個維度,全面剖析該模式的理論價值。為探討基于微信的"多終端互動探究"學習模型的實踐可行性,開展了基于該模式的主題探究學習活動。研究結果表明,學習者能主動參與探究學習,在學習效果、互動交流、微信的操作等三方面的滿意度較高。對基于微信平臺的互動探究學習的教學意義和存在的不足,也作了一些探討。
【作者單位】： 華中師范大學教育信息技術學院;長沙師范學院電子與信息工程系;
【關鍵詞】： 微信 PST理論 社交網(wǎng)絡 社交學習 互動探究學習
【基金】：教育部中國移動基金項目“師范生信息化教學能力標準與培養(yǎng)模式實證研究”(項目編號:MCM20150607) 湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃省級一般資助項目“義務教育教師信息化教學能力培養(yǎng)策略與實證研究”(項目編號:XJK016BXX012) 湖南省哲學社會科學基金項目“湖南省中小學校教育信息化現(xiàn)狀與對策研究”(項目編號:15YBA030)階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 信息技術與教育的深度融合催生著各種風格迥異的學習形式不斷涌現(xiàn),要實現(xiàn)“人人皆學、處處能學、時時可學”的探究型學習社會,必須突破傳統(tǒng)學習的定勢思維,為傳統(tǒng)的學習形式尋找新的生長點與生存空間。近年來,微信憑借著“免費通訊”,適宜的彈性社交網(wǎng)絡(Elastic Network)及良

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