本文關(guān)鍵詞：在線課程融入高校課程教學(xué)系統(tǒng):障礙及其突破

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【摘要】：在線課程融入現(xiàn)有高校課程教學(xué)系統(tǒng)是大勢所趨,但目前面臨著優(yōu)質(zhì)的專業(yè)性在線課程不足,在線課程開發(fā)機制不健全,部分高校教師不認同、不適應(yīng)新的教學(xué)模式,高校教學(xué)管理方式簡單劃一、剛性化,高校辦學(xué)取向偏差,教學(xué)改革動力不足等諸多方面障礙;有必要采取綜合措施,推進由"在線課程融入"所觸發(fā)的綜合性改革,整體提升高校的教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】： 揚州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 在線課程 混合式教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂 高校課程教學(xué)改革
【分類號】：G642.4;G434
【正文快照】： 慕課、微課等在線課程融入現(xiàn)有高校課程教學(xué)系統(tǒng)有兩層含義。一是教學(xué)層面的,即在某門課程的教學(xué)中大量使用在線課程資源,且采用翻轉(zhuǎn)課堂或混合式教學(xué)的教學(xué)模式。二是課程層面的,即將完全的在線學(xué)習(xí)課程納入學(xué)校學(xué)歷教育的課程方案,學(xué)生修完在線課程可以獲得學(xué)分。比如,美國

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3 黃U，

本文編號：609654