本文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂可以使學(xué)習(xí)者真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí),改變學(xué)習(xí)者之間的差距;翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式要因材施教,根據(jù)不同的生源、學(xué)生學(xué)業(yè)水平等調(diào)整微課的內(nèi)容、組織適合學(xué)生水平和興趣的活動;提高微課制作的質(zhì)量,減少學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮;增強(qiáng)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),培訓(xùn)學(xué)習(xí)者有效的學(xué)習(xí)策略;充分利用翻轉(zhuǎn)課堂平臺記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程,提高形成性評估的權(quán)重;改變大學(xué)英語教學(xué)效果的評價(jià)理念,使教學(xué)評價(jià)機(jī)制系統(tǒng)化。
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式 大學(xué)英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 實(shí)驗(yàn)
【基金】：2015年廣西壯族自治區(qū)課程建設(shè)及教學(xué)改革項(xiàng)目“微課應(yīng)用與大學(xué)英語教學(xué)變革研究”(2015JGZ113)
【分類號】：H319.3;G434
【正文快照】： 國家教育部2007年7月頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》指出:各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式,改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。為推進(jìn)英語教育改革,許多高校建立了多功能的大學(xué)英語教學(xué)平臺,構(gòu)建了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的多元考核體系

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：609507