本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)改變了社會成員的生存方式和學(xué)習(xí)方式。同時新的教育理念和教育技術(shù)的誕生也要求我們在各學(xué)科教學(xué)中使用信息技術(shù)輔助教學(xué),使現(xiàn)代信息技術(shù)成為助推學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的工具�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展為現(xiàn)代教育理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的結(jié)合提供了技術(shù)支持,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間輔助初中數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)運而生,成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域研究的熱點。在使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間輔助初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間扮演什么樣的角色?怎樣才能使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣?弄清這些問題對數(shù)學(xué)教學(xué)實踐有重要的指導(dǎo)意義。因此本文采取文獻(xiàn)調(diào)查法、案例分析法,借鑒當(dāng)前國內(nèi)外研究成果和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,探討網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的方法。第一部分：緒論。闡述網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的背景,研究目的、意義和方法及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間理論基礎(chǔ)及名詞界定。本文著重分析了建構(gòu)主義和多元智能理論作為理論基礎(chǔ)用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的原因,同時進(jìn)行了相關(guān)名詞的界定和介紹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)、缺點。第三部分：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)建與使用。對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的組成及各主要模塊的作用作了詳細(xì)說明。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間主要包括：數(shù)學(xué)文化模塊、數(shù)學(xué)教學(xué)資源模塊(導(dǎo)學(xué)案、微課、擴展知識)、論壇交流模塊、外部資料鏈接模塊。第四部分：基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)流程及教學(xué)案例。對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間輔助數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)流程進(jìn)行了介紹；對導(dǎo)學(xué)案、微課的編寫原則和使用原因做出說明。并使用教學(xué)案例“實際問題與一元一次不等式”來介紹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用過程。第五部分：結(jié)論與反思。 “網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用”是指以“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”為工具,利用導(dǎo)學(xué)案和微課進(jìn)行導(dǎo)學(xué),教師指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。其將課上和課下相結(jié)合,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的講解引導(dǎo)相結(jié)合、知識技能與能力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的自學(xué)行為,注重學(xué)法指導(dǎo),強化能力的培養(yǎng),使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 導(dǎo)學(xué)案 微課 數(shù)學(xué)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G633.6
【目錄】：

• 摘要4-6
• abstract6-10
• 第1章 緒論10-14
• 1.1 問題提出10
• 1.2 研究的目的及意義10-11
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.4 研究方法13
• 1.5 創(chuàng)新之處13-14
• 第2章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間理論基礎(chǔ)及相關(guān)名詞界定14-20
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)14-16
• 2.1.1 建構(gòu)主義14-15
• 2.1.2 多元智能理論15-16
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間16-17
• 2.2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間概述16
• 2.2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間特點16-17
• 2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的優(yōu)缺點17
• 2.3.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的優(yōu)點17
• 2.3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的缺點17
• 2.4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間輔助初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)17-20
• 第3章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)建與使用20-26
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間注冊與登錄20-21
• 3.2 數(shù)學(xué)課程資源庫的創(chuàng)建21
• 3.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間組成21-26
• 3.3.1 數(shù)學(xué)文化模塊21-22
• 3.3.2 數(shù)學(xué)教學(xué)資源模塊22-24
• 3.3.3 論壇交流模塊24
• 3.3.4 外部優(yōu)秀資源鏈接24-26
• 第4章 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)流程及教學(xué)案例26-40
• 4.1 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)流程26-31
• 4.1.1 分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容26
• 4.1.2 分析學(xué)習(xí)者26
• 4.1.3 導(dǎo)學(xué)案的編寫26-29
• 4.1.4 微課的制作29-31
• 4.1.5 課堂教學(xué)31
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間輔助初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例31-40
• 第5章 結(jié)論與反思40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 致謝43-44
• 附錄144-45

【相似文獻(xiàn)】

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