本文關(guān)鍵詞：微課體系設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)策略——基于微課熱的冷思考

  更多相關(guān)文章： 微課 微課熱 體系設(shè)計(jì) 開(kāi)發(fā)策略

【摘要】：近年來(lái),微課發(fā)展迅速,形成一股席卷全國(guó)的熱潮,有效地推動(dòng)了教育信息技術(shù)發(fā)展。在微課大熱的同時(shí),也存在著質(zhì)疑的觀點(diǎn)。對(duì)微課熱潮進(jìn)行冷思考,作出關(guān)于微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的基本判斷,有助于在微課內(nèi)容、微課體系設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)時(shí)處理好分割與統(tǒng)一的關(guān)系,設(shè)計(jì)好碎片與重構(gòu)的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)好內(nèi)容到場(chǎng)景的轉(zhuǎn)化,展現(xiàn)好抽象到具體的轉(zhuǎn)變的策略。
【作者單位】： 廣東開(kāi)放大學(xué)法律與行政管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 微課熱 體系設(shè)計(jì) 開(kāi)發(fā)策略
【基金】：2014年廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃研究項(xiàng)目“高校《概論》微課體系設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)策略”(編號(hào):2014JKDYY20)階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 信息技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)期,傳統(tǒng)教育方式、學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)者日益增長(zhǎng)的多元化、碎片化、移動(dòng)化學(xué)習(xí)需求之間的矛盾日益凸顯,時(shí)代呼喚著新的教育變革的出現(xiàn)。微課面世以來(lái),因其教學(xué)目標(biāo)明確,內(nèi)容篇幅精煉,教學(xué)資源豐富,展現(xiàn)形式生動(dòng),教學(xué)效果明顯等優(yōu)點(diǎn),契合新時(shí)代學(xué)習(xí)者們的需，

本文編號(hào)：565693