本文關(guān)鍵詞：微課體系設(shè)計與開發(fā)策略——基于微課熱的冷思考

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【摘要】：近年來,微課發(fā)展迅速,形成一股席卷全國的熱潮,有效地推動了教育信息技術(shù)發(fā)展。在微課大熱的同時,也存在著質(zhì)疑的觀點。對微課熱潮進行冷思考,作出關(guān)于微課設(shè)計與開發(fā)的基本判斷,有助于在微課內(nèi)容、微課體系設(shè)計與開發(fā)時處理好分割與統(tǒng)一的關(guān)系,設(shè)計好碎片與重構(gòu)的過程,實現(xiàn)好內(nèi)容到場景的轉(zhuǎn)化,展現(xiàn)好抽象到具體的轉(zhuǎn)變的策略。
【作者單位】： 廣東開放大學法律與行政管理學院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 微課熱 體系設(shè)計 開發(fā)策略
【基金】：2014年廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃研究項目“高�！陡耪摗肺⒄n體系設(shè)計與開發(fā)策略”(編號:2014JKDYY20)階段性研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 信息技術(shù)飛速發(fā)展的新時期,傳統(tǒng)教育方式、學習模式與學習者日益增長的多元化、碎片化、移動化學習需求之間的矛盾日益凸顯,時代呼喚著新的教育變革的出現(xiàn)。微課面世以來,因其教學目標明確,內(nèi)容篇幅精煉,教學資源豐富,展現(xiàn)形式生動,教學效果明顯等優(yōu)點,契合新時代學習者們的需，

本文編號：565693