本文關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教師編制困境的現(xiàn)實(shí)省思

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【摘要】：教師編制配置是政府對(duì)義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行人力資源投入的主要方式,教師編制的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀基本決定了教師隊(duì)伍的總體結(jié)構(gòu)與狀態(tài)。目前,我國(guó)鄉(xiāng)村教師編制現(xiàn)狀不容樂觀,究其原因在于師資供求失衡影響了鄉(xiāng)村學(xué)校師資隊(duì)伍的更新,"向城"思想的長(zhǎng)期禁錮嚴(yán)重抑制了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展,"以管為主"的編制管理理念忽視了對(duì)教育與教師的本真考慮,編制管理體制的系統(tǒng)失衡導(dǎo)致了鄉(xiāng)村學(xué)校教育的非常態(tài)發(fā)展。為此,鄉(xiāng)村教師編制困境的重塑之道就需要從保障教育資源優(yōu)化配給、釋放改革紅利,完善教師編制制度、實(shí)現(xiàn)編制管理科學(xué)化,向社會(huì)購買部分服務(wù)、緩解教師工作壓力,嚴(yán)格把控教師準(zhǔn)入與退出機(jī)制、保障教育資源配給質(zhì)量,教師教育一體化的有效推進(jìn)、破解鄉(xiāng)村教師資源缺乏困境等多方面入手。
【作者單位】： 西華師范大學(xué)教育學(xué)院;21世紀(jì)教育研究院教育政策研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 鄉(xiāng)村教師 編制困境 執(zhí)行編制核算標(biāo)準(zhǔn) “向城”思想 以管為主 教師教育一體化
【基金】：2015年度教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地東北師大農(nóng)村教育研究所重大項(xiàng)目“進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就地升學(xué)政策研究”(15JJD880008)的階段性成果
【分類號(hào)】：G525.1
【正文快照】： 2015年6月1日國(guó)務(wù)院辦公廳正式發(fā)布《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《支持計(jì)劃》),明確提出到2020年打造一支素質(zhì)優(yōu)良、扎根基層的師資隊(duì)伍。在《支持計(jì)劃》中重申城鄉(xiāng)教師統(tǒng)一編制配置成為一大亮點(diǎn)。2012年我國(guó)就開始實(shí)行城鄉(xiāng)教師配置一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一按照生師比19:

【相似文獻(xiàn)】

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