本文關(guān)鍵詞：2014年—2016年6月移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究情況綜述

  更多相關(guān)文章： 2014年 2016年 移動(dòng) 學(xué)習(xí)資源 設(shè)計(jì) 開(kāi)發(fā)研究 情況 綜述

【摘要】：移動(dòng)學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)已有十余年的歷史。自有"移動(dòng)學(xué)習(xí)"這一概念以來(lái),國(guó)內(nèi)關(guān)于其的研究猶如泉涌,目前,移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是這類(lèi)研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。本文旨在梳理出近三年的時(shí)間里國(guó)內(nèi)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)方面的研究情況和脈絡(luò),為后來(lái)者提供一個(gè)宏觀背景,希望能夠給研究者帶來(lái)幫助。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)信息學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 移動(dòng)學(xué)習(xí)
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 2000年,愛(ài)爾蘭教育技術(shù)專家Desmond Keegan在上海發(fā)表的報(bào)告“From tihe distance learning to digital learning,digital learning fromthat mobile learning”首次把移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念帶到中國(guó)來(lái)。十六年來(lái)國(guó)內(nèi)的專家學(xué)者積極開(kāi)展關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究�？傮w來(lái)說(shuō),目前國(guó)內(nèi)關(guān)于移

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 姜永平;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)[J];中國(guó)青年科技;2004年09期

2 張廣君;試談如何對(duì)待各種學(xué)習(xí)理論[J];太原師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2000年03期

3 郭永平,劉開(kāi)生;淺析建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論[J];甘肅教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年S1期

4 程智;網(wǎng)絡(luò)教育中建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用[J];廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年11期

5 冉曉莉;多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用[J];鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào);2002年02期

6 張海云;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在基礎(chǔ)教育中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義[J];北方經(jīng)濟(jì);2002年S1期

7 胡秋梅;;簡(jiǎn)析建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在多媒體教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J];教育與職業(yè);2004年28期

8 彭紅衛(wèi),蔣京川;對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其教育意義的反思[J];教育探索;2004年05期

9 方燕紅,尹觀海;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教師角色創(chuàng)新[J];井岡山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

10 陳有海;淺談學(xué)習(xí)型教師群體的建設(shè)[J];教學(xué)與管理;2004年30期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 楊靜萍;;教師角色的轉(zhuǎn)變與學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（一）[C];2004年

2 王華容;;現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的困惑[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 吳思為;伍新春;;從建構(gòu)主義到復(fù)雜科學(xué)[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

4 王光龍;;略論毛澤東民主革命時(shí)期的學(xué)習(xí)思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 劉佳;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)[N];黃石日?qǐng)?bào);2009年

2 江蘇省徐州棠張成人教育中心校 張亞莉;學(xué)習(xí)陶行知思想，，做“研究型”教師[N];江蘇科技報(bào);2009年

3 姜美玲;研究性學(xué)習(xí)：大廈需要扎實(shí)“地基”[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

4 長(zhǎng)沙學(xué)院副院長(zhǎng) 教授 屈林巖;教育創(chuàng)新重“教”更應(yīng)重“學(xué)”[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

5 王慧　許詩(shī)嘉;文教局“六個(gè)確�！蓖七M(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)[N];盤(pán)錦日?qǐng)?bào);2009年

6 彭智勇;學(xué)習(xí)重實(shí)效 力避走過(guò)場(chǎng)[N];重慶日?qǐng)?bào);2006年

7 朱旭東;打好教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

8 本報(bào)記者 吳春燕　通訊員 蘭祝剛 江承金;“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)天地”就是“隨身課堂”[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

9 記者 張穎;“學(xué)立方”今夏進(jìn)軍市場(chǎng)[N];福建日?qǐng)?bào);2012年

10 本報(bào)評(píng)論員;讓新的學(xué)習(xí)理論成為響亮追求[N];中國(guó)文化報(bào);2003年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉菊;關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論及其視角下的教與學(xué)組織研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 李麗;追尋學(xué)習(xí)的生存論意義[D];華東師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 姚銳;關(guān)于技術(shù)與學(xué)習(xí)理論互動(dòng)關(guān)系的研究[D];廣西師范大學(xué);2007年

2 陽(yáng)紅珍;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與我國(guó)課程改革[D];湖南師范大學(xué);2006年

3 高樹(shù)勇;外來(lái)務(wù)工者子女的學(xué)習(xí)問(wèn)題與教育策略[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

4 武麗志;基于學(xué)習(xí)理論的校園網(wǎng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2004年

5 張旭;基于生活化學(xué)習(xí)理論的成長(zhǎng)記錄袋網(wǎng)站設(shè)計(jì)與研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

6 周捷;基于社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識(shí)轉(zhuǎn)移影響因素研究[D];大連理工大學(xué);2010年

7 陳倩;基于深度學(xué)習(xí)理論的教學(xué)法的研究[D];上海師范大學(xué);2015年

8 焦洪網(wǎng);知識(shí)與能力一體化的實(shí)踐研究[D];汕頭大學(xué);2010年

9 蒲倩;分布式認(rèn)知理論與實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 顧琳;“建構(gòu)主義熱”的冷思考[D];蘇州大學(xué);2008年

本文編號(hào)：558047