本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)技能教育資源的微課化路徑研究

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【摘要】：以微課視頻為基礎(chǔ)的大規(guī)模、開放式在線教育資源將成為大學(xué)生職業(yè)技能教育的主流資源形式,并使個性化、情景化、協(xié)作化的終身職業(yè)技能學(xué)習(xí)成為可能。大學(xué)生職業(yè)技能教育資源的微課化是開放的、多元的,其可歸納為"基于經(jīng)濟效益的社會參與式"和"基于技能理論的教師自主式"兩類。國家相關(guān)教育部門應(yīng)高度重視大學(xué)生職業(yè)技能教育資源的微課化開發(fā),做好頂層設(shè)計與規(guī)劃引導(dǎo)工作,保障資源建設(shè)的標準化、體系化、共享化。
【作者單位】： 重慶第二師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 職業(yè)技能 教育資源 微課
【基金】：重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重點課題“以高校就業(yè)教育改革為契合點的微課開發(fā)研究”(編號:2015-GX-015) 重慶市高等教育學(xué)會2015年一般課題“基于微課+慕課的高校翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建與應(yīng)用實踐研究”(編號:CQGJ15213C) 重慶第二師范學(xué)院2016年教學(xué)改革研究重點項目“基于微課+慕課的藝術(shù)生實訓(xùn)翻轉(zhuǎn)課堂模式探索及其應(yīng)用研究”(編號:JG2016112)的階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 職業(yè)技能是指完成某項職業(yè)活動所需肢體與認知上的動作體系、實踐知識和經(jīng)驗的總和。[1]良好的職業(yè)技能是大學(xué)生順利就業(yè)的前提條件。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》關(guān)于“創(chuàng)新高等職業(yè)教育、提高信息化水平”精神,建設(shè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源,創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)技能教

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1 王力艷;;加強中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育 促進學(xué)生健康成長[J];職業(yè);2009年14期

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1 池北;西部大開發(fā)的“人本”戰(zhàn)略[N];海峽時報;2001年

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本文編號：556175