本文關(guān)鍵詞：TIMSS 2015與NAEP 2015科學評估框架的比較研究

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【摘要】：國際數(shù)學和科學教育趨勢評估(Trends in International Mathematics and Science Study,TIMSS)和國家教育進展評估(National Assessment of Educational Progress,NAEP)作為國際上大規(guī)模學生評價的典型模式,其成熟的運作體系對我國的科學素養(yǎng)評估有著重要的借鑒意義。從科學內(nèi)容、科學認知、科學實踐及試題編制等方面對兩個評價體系進行比較研究,對我國科學素養(yǎng)評估體系的發(fā)展能夠起到一定的促進作用。
【作者單位】： 東南大學學習科學研究中心兒童發(fā)展與學習科學教育部重點實驗室;
【關(guān)鍵詞】： TIMSS NAEP 科學評估框架 比較研究
【基金】：“中央高校基本科研業(yè)務(wù)費專項資金資助” “江蘇省普通高校研究生科研創(chuàng)新計劃資助項目”資助(項目批準號為SJLX15_0068)~~
【分類號】：G424.74
【正文快照】： 科學素養(yǎng)的養(yǎng)成在于科學知識的掌握與理解、科學實踐的鍛煉以及科學精神的熏陶,這些與科學教育的科學素養(yǎng)評估密切相關(guān)。科學素養(yǎng)測評作為評價學生科學素養(yǎng)的有效方式,對科學教育起著重要的導向作用。通過科學有效的科學素養(yǎng)評估體系,就可以根據(jù)評估結(jié)果對教學改革提出建議,探

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本文編號：541288