本文關(guān)鍵詞：西方教師德性研究的肇始、發(fā)展與問題

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【摘要】：教師德性是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成的美好品質(zhì)。本文從時(shí)間縱軸和內(nèi)容橫軸對(duì)西方教師德性研究進(jìn)行了梳理和綜述。作為一個(gè)研究領(lǐng)域,其逐漸從教師倫理研究領(lǐng)域脫離出來,轉(zhuǎn)而研究自身內(nèi)部的教師品質(zhì)、德性培育、德性實(shí)踐、知識(shí)與德性的關(guān)系等問題;但是仍然存在理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密、教師道德與教師德性研究邊界不清晰、對(duì)教師德性的心理基礎(chǔ)缺乏充分考證等方面的問題。
【作者單位】： 青海大學(xué)基礎(chǔ)部;
【關(guān)鍵詞】： 教師德性 西方國家 綜述研究
【基金】：中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)資助課題(2015Y0803)研究成果之一
【分類號(hào)】：G451.6
【正文快照】： 何謂教師德性?英文對(duì)應(yīng)的詞組為“the moralvirtues of teachers”,是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成的美好品質(zhì),這些品質(zhì)可以幫助教師出色地勝任角色任務(wù),達(dá)到卓越。[1]在具體研究中,學(xué)者們常使用“dispositions”、“qualities”、“excel-lences”、“personal trait”、

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本文編號(hào)：521000