本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生物理實驗操作能力測評系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用研究

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【摘要】：實驗操作能力是中學(xué)理科課程核心素養(yǎng)的重要組成,是新課程要求培養(yǎng)的重要能力。實驗操作能力主要體現(xiàn)在真實的實驗操作過程當中,只有通過對真實的實驗過程進行考查,才能真正反映出學(xué)生的實驗?zāi)芰η闆r。然而,現(xiàn)有的實驗操作能力測評形式依然拘泥于紙筆測驗,關(guān)注容易評價的、確定性的知識。該文以物理實驗操作能力測評為例,通過開展相關(guān)理論與實踐研究,建構(gòu)物理實驗操作能力測評系統(tǒng)模型,利用教育信息技術(shù)手段設(shè)計和開發(fā)中學(xué)生實驗操作能力測評系統(tǒng),并通過專家系統(tǒng)等智能化測評技術(shù)的引入,實現(xiàn)對實驗操作能力的真實、有效和智能化測評。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;蘇州市教育質(zhì)量監(jiān)測中心;
【關(guān)鍵詞】： 實驗操作能力 測評系統(tǒng) 計算機輔助測評
【分類號】：G633.7;G434
【正文快照】： 一、研究背景 學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的重點環(huán)節(jié)。對于物理課程而言,培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的必由之路[1]。然而,目前對物理實驗操作能力單一的紙筆測驗方式造成了“紙上學(xué)實驗”和“做題練實驗”的現(xiàn)實。雖然紙筆測驗的成

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1 黃熙岱;;培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力的研究[J];中國教育技術(shù)裝備;2010年33期

2 ;[J];;年期

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1 解問鼎;基于數(shù)字實驗平臺的中學(xué)生物理實驗操作能力智能化測量與評價系統(tǒng)研究[D];蘇州大學(xué);2015年

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本文編號：515271