本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)者視角下面向在線學(xué)習(xí)的實(shí)用性微課資源開發(fā)研究

  更多相關(guān)文章： 微課 微課資源 混合式學(xué)習(xí)

【摘要】：微課是目前教育技術(shù)研究熱點(diǎn)之一,正涌現(xiàn)出各種各類的微課資源,但真正有價(jià)值的微課資源不多,微課資源開發(fā)過程存在著較多問題。微課本質(zhì)上是一種在線學(xué)習(xí)資源,其出發(fā)點(diǎn)是為了滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要,需要有實(shí)用性。在開發(fā)微課資源時(shí),微課應(yīng)該面向?qū)W習(xí)者這一角度,以解決學(xué)習(xí)者實(shí)際的學(xué)習(xí)需求為目標(biāo),用微課作為線下和線上混合式學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),滿足學(xué)生、成人學(xué)習(xí)者碎片化學(xué)習(xí)的需要,發(fā)揮微課應(yīng)有的教學(xué)作用。
【作者單位】： 韓山師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 微課資源 混合式學(xué)習(xí)
【基金】：2014年教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“區(qū)域信息化教師教育協(xié)同下的微課資源開發(fā)與應(yīng)用研究”(課題編號(hào):14YJA880035)”的階段性成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 微課和慕課是目前教育領(lǐng)域最熱門的研究領(lǐng)域之一。尤其是微課,各學(xué)科、各類學(xué)校教師都在進(jìn)行著微課開發(fā),各種各樣的微課比賽也在緊張地進(jìn)行中,整個(gè)教育領(lǐng)域?qū)ξ⒄n的研究熱情度有增無減。在這熱潮背后,很多教師、專家已經(jīng)不是為了使用微課輔助教學(xué)進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姚遠(yuǎn)峰;成人學(xué)習(xí)動(dòng)力探源[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

2 王利;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與終身學(xué)習(xí)[J];中國電化教育;2001年11期

3 欒春暉,李靖,詹國梁;論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新[J];廣東商學(xué)院學(xué)報(bào);2002年S1期

4 羅錫武;努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)[J];學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào);2003年08期

5 何善平;從學(xué)習(xí)概念的不同理解看學(xué)習(xí)方式多樣化[J];現(xiàn)代教育論叢;2004年04期

6 李紅美;;論網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)[J];繼續(xù)教育;2006年11期

7 沈福新;;學(xué)習(xí)漫議[J];群眾;2007年03期

8 李偉;;關(guān)于在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)制定的思考[J];商情(教育經(jīng)濟(jì)研究);2008年06期

9 王玉喜;;數(shù)學(xué)課堂要關(guān)注“學(xué)習(xí)過程”的教學(xué)[J];科技信息;2009年05期

10 韓笑;;學(xué)習(xí)就是快樂的體驗(yàn)[J];教育教學(xué)論壇;2009年02期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓文;;讓合作學(xué)習(xí)在逆境中重生[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

2 呂啟春;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[A];2014年1月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

3 杜俊娟;;用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)策略課題的學(xué)習(xí)對(duì)體育教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究[A];第七屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編（一）[C];2004年

4 瞿春波;;淺議合作學(xué)習(xí)之誤區(qū)[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

5 時(shí)龍;;把握分析學(xué)情是改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)[A];2012·學(xué)術(shù)前沿論叢——科學(xué)發(fā)展：深化改革與改善民生（下）[C];2012年

6 韋彩紅;;如何組織學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

7 格保耿;;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

8 鈕榮榮;;關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

9 陳妙;;讓數(shù)學(xué)課堂效率得到真正的提高——淺談新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

10 黃春妙;;淺談?wù)Z文課堂合作學(xué)習(xí)的有效把握[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 農(nóng)行浙江東陽支行 吳新國 周龍飛;銀行如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織[N];上海金融報(bào);2003年

2 西北師范大學(xué) 李瑾瑜;校長：如何引領(lǐng)和促進(jìn)教師學(xué)習(xí)[N];中國教育報(bào);2008年

3 永壽縣店頭中學(xué) 劉俊鋒;大力提倡合作學(xué)習(xí) 全面促進(jìn)有效教學(xué)[N];咸陽日?qǐng)?bào);2009年

4 本報(bào)評(píng)論員;要在真學(xué)習(xí)上下功夫[N];酒泉日?qǐng)?bào);2009年

5 本報(bào)記者 李天然;學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種終身行為[N];大連日?qǐng)?bào);2010年

6 劉繼芳;淺議建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中的“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2010年

7 哈爾濱市第五醫(yī)院 蒙碩;淺談醫(yī)院創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2010年

8 翟愛霞;淺談如何深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)[N];太行日?qǐng)?bào);2011年

9 李振 上海交通大學(xué)國際與公共事務(wù)學(xué)院;制度變遷中的制度學(xué)習(xí)[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

10 重慶市教育評(píng)估院院長、中國高等教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會(huì)常務(wù)副會(huì)長 龔春燕;實(shí)施新學(xué)習(xí)，，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)[N];中國教育報(bào);2013年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐峰;基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2014年

2 付亦寧;本科生深層學(xué)習(xí)過程及其教學(xué)策略研究[D];蘇州大學(xué);2014年

3 張鈺e

本文編號(hào)：515174