本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建校本教師學(xué)習(xí)復(fù)雜系統(tǒng)模型——為教師成長提供良好適宜環(huán)境，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)校改革要求提升教師質(zhì)量,中國學(xué)校內(nèi)的校本教師學(xué)習(xí)活動因?yàn)槠浯龠M(jìn)教師專長和教學(xué)實(shí)踐受到關(guān)注。本研究通過一項(xiàng)針對校本教師學(xué)習(xí)的實(shí)證研究探討如何構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)的場域環(huán)境,最大程度地支持教師有效地學(xué)習(xí)。研究證實(shí)了學(xué)校場域復(fù)雜的教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)包含各種子系統(tǒng):學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)傾向,他們之間相互配合又制衡關(guān)聯(lián),保證教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)生態(tài)、有效地運(yùn)轉(zhuǎn),為教師學(xué)習(xí)和成長提供了良好適宜的環(huán)境。
【作者單位】： 教育部普通高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師學(xué)習(xí)系統(tǒng) 學(xué)校場域 復(fù)雜系統(tǒng)
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心2013年度自主研究課題“學(xué)校變革背景下的教師學(xué)習(xí)機(jī)制研究” “中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助”課題“學(xué)校場域下的教師學(xué)習(xí)模式研究”的階段成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 過去的三十多年,對教師質(zhì)量的訴求一直在不斷攀升,課程改革更是加劇了這種訴求。[1]如此境遇下,教師職業(yè)逐漸從個(gè)別的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生真正發(fā)展的促進(jìn)者和支持者團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)實(shí)的中國教育呼喚好教師的出現(xiàn)和成長,習(xí)近平總書記更是戰(zhàn)略性地提出改善教師教育的各種關(guān)鍵路徑,

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  本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建校本教師學(xué)習(xí)復(fù)雜系統(tǒng)模型——為教師成長提供良好適宜環(huán)境，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：508411