發(fā)布時間：2017-07-02 02:00

  本文關(guān)鍵詞：課程文化資本理論在學(xué)校教育中的應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在學(xué)校教育的實踐中,有關(guān)教育內(nèi)容的安排及其進程是教育活動的核心,課程研究正是針對這一核心而展開的,因此課程研究在教育研究中占有重要的位置,發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前,課程研究日趨繁榮,眾多的課程理論和流派涌現(xiàn),從而進入了一個話語豐富、理論多元的格局。“文化資本”理論是法國社會學(xué)家布迪厄提出的,其內(nèi)涵博大精深,對后世產(chǎn)生了深遠影響。很多專家、學(xué)者把文化資本理論應(yīng)用到具體的某一領(lǐng)域,形成了文化資本理論的衍生物。課程文化資本理論就是其中之一。本論文把課程文化資本理論在學(xué)校教育中的應(yīng)用作為論文題目。總體按照“是什么”、“為什么”、“怎么做”的步驟來搭建論文的整體框架,尤其要突顯怎么做這部分。具體來說,首先,分析課程文化資本的內(nèi)涵及價值,闡明課程文化資本的相關(guān)命題,比如：課程文化資本的內(nèi)涵、功能、特點、形式、積累、標(biāo)準(zhǔn)。其次,揭示課程文化資本理論應(yīng)用的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實需要。即為什么在學(xué)校教育應(yīng)用課程文化資本理論；最后,提出課程文化資本理論在學(xué)校教育中應(yīng)用的目的、內(nèi)容、主體、過程、條件和評價。把課程文化資本理論應(yīng)用到學(xué)校教育實踐中去,算是一種有益的嘗試和探索。力求運用課程文化資本理論改造原有學(xué)校課程,構(gòu)建新的適應(yīng)學(xué)科發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展的學(xué)校課程體系。
【關(guān)鍵詞】：課程文化資本 學(xué)校教育 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G423
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Absstract4-8
• 緒論8-15
• 一、選題背景及意義8-10
• (一) 選題背景8-9
• (二) 選題意義9-10
• 二、文獻綜述10-12
• (一) 國外研究現(xiàn)狀10-11
• (二) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11
• (三) 國內(nèi)外研究異同11
• (四) 存在的問題11
• (五) 進一步研究的問題11-12
• 三、研究思路、目的、內(nèi)容和方法12-13
• (一) 研究思路12
• (二) 研究目的12
• (三) 研究內(nèi)容12
• (四) 研究方法12-13
• 四、創(chuàng)新點和難點13-15
• (一) 創(chuàng)新點13
• (二) 難點13-15
• 第一章 課程文化資本的內(nèi)涵及價值15-26
• 一、文化資本理論15-16
• (一) 文化資本的內(nèi)涵15
• (二) 文化資本的形式15-16
• 二、課程文化資本理論16-26
• (一) 課程文化資本理論產(chǎn)生的背景16
• (二) 課程文化資本理論的核心觀點16-26
• 第二章 課程文化資本理論在學(xué)校教育中應(yīng)用的基礎(chǔ)26-33
• 一、理論基礎(chǔ)26-29
• (一) 馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)26
• (二) 建構(gòu)主義心理學(xué)基礎(chǔ)26-28
• (三) 人本主義心理學(xué)基礎(chǔ)28-29
• 二、現(xiàn)實需要29-33
• (一) 學(xué)校課程存在的問題29-30
• (二) 學(xué)校課程存在問題的成因30-31
• (三) 學(xué)校課程問題的解決對課程文化資本理論的需求31-33
• 第三章 課程文化資本理論在學(xué)校教育中應(yīng)用的目的和內(nèi)容33-38
• 一、課程文化資本理論在學(xué)校教育中應(yīng)用的目的33-34
• (一) 課程文化資本理論在學(xué)校教育中應(yīng)用的根本目的—育人33
• (二) 課程文化資本理論在學(xué)校教育中應(yīng)用的具體目的33-34
• 二、課程文化資本理論在學(xué)校教育中應(yīng)用的內(nèi)容34-38
• (一) 課程文化資本理論在學(xué)科課程中如何應(yīng)用34-35
• (二) 課程文化資本理論在活動課程中如何應(yīng)用35-36
• (三) 課程文化資本理論在綜合課程中如何應(yīng)用36-38
• 第四章 課程文化資本理論在學(xué)校教育中應(yīng)用的主體和過程38-43
• 一、課程文化資本理論在學(xué)校教育中應(yīng)用的主體38-40
• (一) 教師38
• (二) 學(xué)生38-39
• (三) 校長39-40
• 二、課程文化資本理論在學(xué)校教育中應(yīng)用的過程40-43
• (一) 掌握課程文化資本理論40-41
• (二) 了解學(xué)校課程的實際需求41-42
• (三) 運用課程文化資本理論解決學(xué)校課程問題42-43
• 第五章 課程文化資本理論在學(xué)校教育中應(yīng)用的條件和評價43-46
• 一、課程文化資本理論在學(xué)校教育中應(yīng)用的條件43
• 二、課程文化資本理論在學(xué)校教育中應(yīng)用的評價43-46
• (一) 課程文化資本理論應(yīng)用到學(xué)校教育好壞的標(biāo)準(zhǔn)44
• (二) 判斷應(yīng)用的好壞的依據(jù)44-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻47-49
• 致謝49

【相似文獻】

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本文編號：508144